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국내,국외의 학교체육-해피캠퍼스(24p)

*학*
최초 등록일
2014.02.05
최종 저작일
2011.10
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목차

Ⅰ. 서론
1. 학교 체육
2. 학교체육 선정 이유 및 계획

Ⅱ. 본론
1. 프롤로그 : 학교 체육시설의 ‘진정한 의미’
2. 한국의 학교체육(시설)
3. 외국의 학교 체육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 학교 체육
학교체육은 체육활동이 교육을 위하여 전개되는 반면 생활체육에서는 체육활동이 여가를 위하여 전개된다. 또한 전문체육은 체육활동을 위하여 우월성을 추구하는 영역이라고 할 수 있다. 일반적으로 전문체육은 엘리트 체육이라고 불리고 있으며 국민체육진흥법에서는 전문체육을 운동선수들이 행하는 운동경기 활동으로 규정하고 있어 대한체육회의 경기단체에 등록한 아마추어 선수들이 행하는 엘리트 스포츠와 프로스포츠 협회에 등록한 프로 선수들이 행하는 프로 스포츠가 해당된다.
학교체육은 체육활동이 학생들을 교육하기 위하여 조직되고 운영된다. 2001년부터 초등학교, 중학교, 고등학교에서 시행되고 있는 새로운 교육의 지침인 제 7차 교육과정에서는 체육의 성격을 움직임, 욕구의 실현 및 체육문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지와 증진, 정서의 순화, 사회성함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구하여 인간의 삶의 질을 높이는데 공헌하는 교과로 규정하고 있다.
학교체육에서는 초등학교의 경우 인간의 움직임에 기초를 두고 신체활동과 놀이를 바탕으로 한 체육활동을 전개하고 있으며, 중학교에서는 간이게임과 정식게임으로 체육활동이 전개되고 있다. 또한 고등학교에 이르면 정식 스포츠 종목의 경기능력을 배양하는 체계를 이루고 있다. 이는 인간의 움직임, 신체활동, 놀이, 게임, 스포츠라는 활동의 체계가 단계적으로 높아지면서 체육교육의 목표 달성에 기여하려는 노력이다. 또한 체육의 목표에서도 운동의 기능과 체력증진에만 한정되지 않고 운동과 건강에 대한 지식과 이의 활용, 능력, 그리고 운동을 통하여 정서를 함양하고 태도를 기르는 정서적 영역에 까지 폭넓게 규정되어있다. 이는 체육이 단지 체육의 외면적 활동에만 그 목적을 두고 있는 것이 아니라 이를 움직이는 인지적인 원리와 정서적인 차원까지를 모두 포괄하고 있음을 나타내는 것으로 생활체육이나 전문체육과 다른 성격을 지닌다고 할 수 있다.

2. 학교체육 선정 이유 및 계획

<이하생략>

참고 자료

‘학교스포츠클럽 육성계획안’, 문화체육관광부, 교육과학기술부, 2011
2011, 문화체육관광부, ‘2011 방과후 학교운영현황’
‘친환경 그린스쿨’, 문화체육관광부 통계자료
‘2010, 스포츠클럽 현황’, 교육과학기술부 통계자료
2010, 문화체육관광부, ‘체육백서’
http://blog.daum.net/kispa/18210200 성문정의 생각키우기 웹 블로그
이문용 (2004) 중등학교 체육교육과정 국제 비교 연구. 우석대학교
박수용 (2008) 중,고등학교 체육시설에 관한 실태 연구. 서울시립대학교
김경숙 외 2인(1995).일본의 체육 스포츠시설 문부성. 체육국.
강현민(2005).학교체육시설 실태 조사 및 표준 모델 개발 정책연구보고서
고재곤(1998).21세기 국민체육 진흥과 스포츠 시설
2011, 교육과학기술부, ‘2011 학교체육주요업무계획서’
2010, 교육과학기술부, ‘2010 학교체육주요업무계획서’
2010, KOC 경영목표
http://blog.daum.net/kispa/18210200
http://culture.gov.uk/culture/index.aspx
http://www.mcst.go.kr/web/dataCourt/research/researchView.jsp
http://www.sportengland.org.search.aspx?query=school
학교시설사업 촉진령, 교육과학기술부 공고 제 2008 - 67호
*학*
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