이러닝교육론-설계특성,집합교육,교수설계,체계적교수계발,매체의동합적활용,교수설계전략,절차,분석,설계,제작,활용,평가,교수설계모형,학습자분석,환경분석,목표분류,지식,이해,적용,분석

목차

1교시 이러닝 교육과정의 특징
2교시 이러닝 교수체계의 설계
3교시 이러닝 교수체계의 설계

본문내용

1교시 이러닝 교육과정의 특징

학습목표
이러닝 교수설계의 특성을 이해하고 설명 할 수 있다.
이러닝 교육 과정 개발방법을 이해하고 적용 할 수 있다.

1. 이러닝 교육과정의 설계 특성

⦁e-learning 교육과정은 인쇄매체와 교육장 교육을 주로 하는 기존의 면대면 교육이 교육생, 강사, 운영 담당자 모두가 모여 교육의 전 과정을 눈으로 직접 보면서 진행되는 것과는 달리 교육생들이 학습하는 모습을 직접 볼 수 없고, 모든 학습활동을 테크놀러지를 이용한 커뮤니케이션만 가능하다.

가. 학습 분위기 예측 불가능
⦁학습과 관련된 모든 사항은 사전에 철저한 계획을 세워야 하며, 학습도중 발생 가능한 모든 문제점들에 대해 미리 예측하여 대책을 세워야 한다. 또한 예측하지 못한 문제점발생 시에도 순발력 있게 대처 가능한 방안을 미리 마련해 놓아야 한다.

나. 양질의 효과 고려
⦁양질의 콘텐츠와 그에 맞는 설계, 그리고 전문적인 운영 및 관리, 적절한 평가 전략이 구축 되어야 한다.

다. 방해요소의 최소화
⦁방해요인이 많을수록 학습효과는 떨어진다. 그러므로 물리적 심리적 방해요소를 최소화하기 위해서 정교한 교수 설계가 필요하다.

참고 자료

없음