[청소년프로그램개발과평가] 원리이해,내용,필요분석,의사결정,선형적접근,비선형적접근,비통합적접근,통합적접근,환경적제약,기관의제약,속성,기획과정상제약,통합모형,프로그램기획,설계,마케팅

목차

1교시 청소년프로그램 개발의 원리 이해
2교시 청소년프로그램 개발의 영향 요인
3교시 청소년 프로그램 개발의 통합모형

본문내용

1교시 청소년프로그램 개발의 원리 이해
1. 청소년프로그램 개발의 원리 이해
첫째, 청소년에게 필요한 프로그램의 내용이 무엇인가?
1)청소년지도 현장에서 청소년이 무엇을 체험(활동)해야 하는가?
2)왜 청소년이 그것을 체험해야 하는가?
3)청소년이 의미 있는 체험할 수 있도록 하는 방법은 무엇인가?
둘째, 개발하고자 하는 프로그램이 왜 필요한가?
1)청소년의 발달과업 측면,
2)청소년의 요구 및 흥미 측면,
3)청소년지도 기관 및 단체의 이념과 임무 측면,
4)국가·사회적 측면 등
셋째, 청소년의 요구와 필요분석
?청소년의 자발적인 참여와 적극적인 활동이 전제되어야 함
넷째, 프로그램개발은 협동적 노력이며 집단적 의사결정과정
?실제 프로그램을 개발하는 과정에서 많은 의사결정이 내려야만 할 상황을 접 하게 된다. 이 과정에서 합리적인 의사결정은 매우 중요한 프로그램개발의 원리 중에 하나이다.
다섯째, 프로그램개발은 기술적 측면, 내용적 측면, 설계측면, 의사결정측면, 정치적 측면이 고려된 통합적인 조화가 이루어져야 효과적이다.
여섯째, 프로그램개발 과정에 참여하게 될 청소년지도사에게
과정전문가(planing management), 학습설계전문가(instructional design), 내용전문가 (subject matter), 의사결정전문가(decision making), 협상가(negotiating)의 역할이 필요
일곱째, 프로그램개발은 단순한 선형적 접근 방법보다는 순환적이고 체제적 접근이 바람직
여덟째, 프로그램개발은 창조성, 현실성, 논리성이 필요

참고 자료

없음