[여성사회교육] 여성 사회교육의 문제점과

등록일 2003.05.22 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 2,000원

목차

제 1 장 서론

제 2 장 이론적 배경
제 1 절 여성 사회교육의 개념과 필요성
1. 여성 사회교육의 개념
2. 여성 사회교육의 필요성
3. 여성 사회교육의 목적
제 2 절 여성 사회교육 프로그램의 내용별 유형화 분류 기준
1. 선행 연구의 여성 사회교육 프로그램의 내용별 유형화
2. 여성 사회교육 프로그램의 내용별 유형화 분류 기준
3. 여성 사회교육 프로그램의 내용별 유형화 기본 원리
제 3 절 여성 사회교육 프로그램의 내용별 유형화 발전 특성
1. 여성 의식 교육
2. 직업 기술 교육
3. 여가 교양 교육
4. 학력 인정 교육

제 3 장 여성 사회 프로그램의 실태 및 문제점 개선방안
제 1 절 여성 사회교육 프로그램 운영실태
1. 종합사회복지관
2. 여성회관
3. 한국여성개발원
4. YMCA(기독여자청년회)
5. 여성단체
6. 문화센터
7. 대학 부설 사회교육원
8. 매스미디어
제 2 절 여성 사회교육 프로그램의 문제점
제 3 절 여성 사회교육 프로그램의 개선방안

제 4 장 결론

참고문헌

본문내용

제 1 장 서론

우리 나라 여성 사회교육은 여성들이 변화하는 사회적 상황에 대처하고 여성 자신의 자아실현은 물론 사회 발전을 위해서 그 중요성이 점점 더 부각되고 있다. 현대 사회에 들어오면서 급격한 사회구조의 변화로 여성의 역할과 기능이 변화하게 되었으며, 개인적인 차원에서도 인생 주기가 변화하고 여가 시간이 증가함에 따라 여성의 자아실현의 욕구가 증가하면서 학교교육 이외의 사회교육에 관한 요구가 커지게 되었다.
이러한 여성 사회교육의 필요성 때문에 현재 여성 사회교육 기관은 '80년대 이후 양적으로 많이 팽창하였다. 우리 나라의 주요 여성 사회교육 수행 기관으로는 종합사회복지관, 여성회관, 한국여성개발원, YWCA, 여성단체, 문화센터, 대학 부설 사회교육원, 매스미디어 등이 있다. 이러한 기관들은 교육내용을 여성 의식 교육, 직업 기술교육, 여가 교양 교육, 학력 인정 교육에 이르기까지 다양하게 실시하고 있다. 그러나 이러한 기관들이 사회교육의 궁극적 목적인 여성들의 자아 발전과 삶의 질을 향상시키는데 적합한 교육을 하고 있는지에 대해서는 의문을 느끼지 않을 수 없다. 여성 사회교육 프로그램은 오락.소모적인 내용에서 벗어나 여성들의 일상 생활에서 건전한 활동을 하고, 민주적이고 진보적인 사고와 지도력을 형성할 수 있도록 유도하여야 할 것이다. 또 남성과 여성의 동반자적 역할을 재정립할 수 있도록 다양한 교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다.

참고 자료

권건일․김인아, 『사회교육의 이해(프로그램 이론과 실제)』, 서울 : 양서원, 1996
김수일 외, 『사회교육 요구 분석』, 한국교육개발원, 1982
김영숙, 『평생교육 진흥을 위한 여성단체 교육활동에 관한 연구』,
명지대학교 대학원 사회교육학과 사회교육전공, 1990
김재인, 『세계화와 여성사회교육의 과제』, 서울 : 한국여성사회교육회, 1995
김재인, 『여성 사회교육의 현실과 발전과제』, 서울 : 교육월보, 1992
정우현, 『사회교육론(그 방향과 과제)』, 서울 : 교육과학사, 1994
윤영남, 『서울특별시 사회복지관의 여성사회교육 프로그램에 관한 연구』, 중앙대학교 사회개발
대학원 사회교육학과 사회교육전공, 1995
최운실, 『한국의 평생교육』, 서울 : 교학사, 1990
한국여성개발원, 『여성 사회교육 요구분석』, 1987
한국여성개발원, 『여성사회교육 프로그램개발 및 지원에 관한 연구』, 1992
한국여성연구회, 『여성학강의』, 서울 : 동녘, 1996
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