다문화 교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 다문화사회의 도래
2. 우리나라 다문화사회 특징

Ⅱ. 본론
1. 인류학적 차원
2. 규범적 차원
3. 조직풍토 차원
4. 개인적 & 생물학적 차원

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 다문화사회의 도래
최근 우리사회는 다인종 및 다문화 사회로 급속하게 변화하고 있다. 위와 같은 기사내용 즉, 다문화 가정의 증가가 비단 충청북도와 서울시의 문제일까? 현재 법무부에 따르면, 국내 체류 외국인 수는 2007년 8월에 100만 명을 넘어, 2011년 3월 말 기준 130만8천743명으로 집계됐다. 이와 함께 통계청에 따르면, 2010년 다문화 가정의 학생은 3만 40명으로 집계 아래와 같은 분포를 보이고 있다.

<중 략>

또한 다문화가정 학생이 재학하는 학교의 수는 총 7,641교로 이는 대한민국 전체 학교 수 에 68%로, 10개의 학교 중 7개의 학교에 적어도 1명 이상의 다문화가정 학생이 학교를 다니고 있다고 보면 된다.
2. 우리나라 다문화사회 특징
우리나라 다문화사회의 특징은 크게 다섯가지로 볼 수 있다[이해영, 2010].
첫째, OECD국가와 비교해볼 때 한국 내 거주하는 외국인의 증가속도가 매우 빠르다. 2000년부터 2008년까지 국내에 거주하는 외국인이 21만명에서 90만명으로 증가, 연평균 증가율은 19.9%에 달하여 OECD 19개국 평균인 5.9%를 훨씬 상회한다. 특히 같은 기간 내국인 인구 증가율은 연평균 0.42%에 그쳐 외국인 증가속도가 매우 빠름을 알 수 있다.
둘째, 단순 노무직에 종사하는 이주민의 유입이 두드러진다. 단순노무 종사율은 내국인이 8.3%정도인데 결혼 이민자는 22.8%, 배우자는 18.0%로 나타났다. 또한 국내 체류외국인의 취업자격별 현황을 살펴보아도 단순기능 인력이 대다수를 차지하고 있다. 이러한 결과 결혼 이민자 가정의 20% 이상이 월가구소득 100만 원 이하의 저소득층으로 분류된다.

참고 자료

사회과교육, 차경수‧모경환(서울대학교) 공저, 2008, 동문사
교육행정학원론(제5판), 윤정일‧송기창‧조동섭‧김병주 공저, 2008, 학지사
다문화가족지원법 [(타)일부개정 2010.1.18 법률 제9932호], 여성가족부
2010 다문화가정 학생 교육 지원 계획, 교육과학기술부, 2010