대화주의, 반응중심 교수학습법

목차

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본문내용

목표
?작품의 정확한 이해와 감상
내용
?문학사, 작가에 대한 지식, 작품의 문학사적 의미, 작품의 표현법 등
ex) 한편의 시를 이해하기 위해서 시인의 전기, 시인의 시적 경향, 시기별 작품경향을 먼저 학습
→시의 표현법, 형태상의 특성, 내용상의 특성을 학습
→시의 소재와 주제 정리
한계
?작품 창작교육이 제대로 이루어지지 X
?독자들의 자발적이고 주체적인 문학 감상능력을 함양 X
?문학을 스스로 즐기며 향유하는 태도 함양 X
?
7차 교육과정 이후의 문학교육
?작품 창작교육이 도입
?문학작품의 이해와 감상 + 실제로 작품을 창작하여 문학을 즐기는 교육으로의 변화를 시도
⇒<이를 위한 방향제시>
?작품에 대한 학습자의 다양한 반응과 해석을 중시
(because 학습자마다 배경지식과 경험이 다르기 때문에 작품에 대한 이해와 감상이 달라질 수밖에 없음)
?but 어디까지의 다양성을 인정해야 하는가의 문제
?근거 있고 주체적인 것에 한정 (텍스트에 근거하여 학습자가 스스로 얻어낸 결론)
&평가 역시 주체적인 문학해석 및 감상능력을 평가해야 함 (수행평가의 활용)

참고 자료

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