[환경교육]생태학적 도덕교육

등록일 2003.05.21 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

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목차

<서론>
환경 교육의 필요성

<본론>
1. 환경 교육의 개념 및 목표

1)환경 교육이란?
2) 우리나라의 환경교육
3)환경 교육의 목적
4)환경교육의 목표

2. 여러 가지 환경관

1)기술 중심주의 환경관 (기술 지향주의 환경관)
2)사회주의 환경관
3)생태중심주의 환경관(생태 지향주의 환경관)

3. 환경 교육과 도덕 교육의 관련성

4. 초등학교 도덕과 환경교육
1)도덕과 환경 교육의 내용
2)수업의 실제 (생태지향주의 가치관의 입장)

<결론>


본문내용

<본론>
1. 환경 교육의 개념 및 목표
1)환경 교육이란?
♣환경에 관한 문제를 바르게 인식하고 환경보전을 위한 구체적인 실천 능력을 개발하기 위
한 교육.
-환경보전뿐만 아니라 인간과 환경의 상호관련성, 환경문제 발생에 대한 책임인식, 유한한
자원의 올바른 이용과 보전에 대한 노력을 목적으로 한다. 미국, 유럽의 경우 일찍부터 환
경교육을 수업과정에 포함시켰으며, 민간 교육캠프 등에서도 동식물 소중히 여기기, 쓰레기
는 반드시 가지고 돌아오기 등 기본적인 규칙을 어린이들이 알기 쉽게 가르치고 있다.

2) 우리나라의 환경교육
한국에서는 1970년대, 제3차 경제개발 5개년 계획 진행과정에서 환경을 고려하지 않은 개
발의 부작용으로 곳곳에서 크고 작은 환경파괴와 오염문제가 발생하면서 환경교육에 대한
필요성이 제기되어 1982년 제4차 교육과정부터 환경교육을 교과에 포함시켰다. 그러나 독
립과목으로 시행된 것은 1995년 제6차 초등학교 교육과정부터이다. 현재 초등학교는 3학년
부터 학교 재량시간으로 연간 34시간을 설정하였고, 중학교는 선택교과 중 하나로서 환경교
과를 설정하였으며, 일반계 고등학교는 교양선택교과에 《환경과학》이 신설되었다.

3)환경 교육의 목적
학교 환경교육의 목적과 목표에 관한 한 선구적인 업적을 이룩하고 있는 UNESCO, UNEP,
미국, 영국, 독일 및 릴레함메르 세미나에서 논의된 환경교육의 목적과 목표를 종합해 보면
'학생들로 하여금 환경문제의 심각성에 대한 인식의 고양을 통하여 환경적으로 건전한 가
치, 신념, 태도, 윤리를 갖게 하고, 나아가 환경적으로 바람직한 의사 결정과 실천적 활동을
이끌어 내려는 교육적인 활동'이라고 할 수 있다. 따라서 환경교육은 좀 더 능동적으로 환
경과 관련된 사실을 이해하고 문제 해결 능력을 길러주고, 바람직한 태도를 가질 수 있는
시민을 기르는 것이 주된 목적이다.

참고 자료

*초등학교 도덕과의 환경교육에 관한 실태와 개선방안 연구-진주교대 초등도덕교육
*도서를 이용한 어린이 도덕교육 - 이준덕 외
*교육과정변천에 따른 초등학교 교과서의 환경교육 내용구성에 대한 연구-춘천교대 임순홍
*도덕 교육의 담론- 심성보
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