수퍼비전이 사회복지에 미치는 영향에 관한 고찰

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목차

Ⅰ. 서론 : 수퍼비전
1. 수퍼비전의 정의
2. 수퍼비전의 중요성

Ⅱ. 본론 : 수퍼비전이 사회복지에 미치는 영향에 관한 고찰
1. 수퍼비전과 사회복지
2. 수퍼비전이 사회복지에 미치는 영향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론 : 수퍼비전
1. 수퍼비전의 정의
수퍼비전이라는 용어는 ‘super’라는 단어의 뜻인 ‘위에서 혹은 능가하여’라 는 의미와 ‘vision’이라는 단어의 뜻인 ‘보다, 관찰하다’라는 의미가 조합된 용어로써 ‘감독하다’라는 의미를 내포하고 있다. 즉 수퍼비전은 상담자의 상담수행을 감독하거나 또는 지도하는 활동이라고 정의할 수 있다. 이러한 의미의 수퍼비전을 정의한 다양한 견해들을 살펴보면 다음과 같은 정의들이 있다.
첫째, 수퍼비전은 하급자들의 일을 조직, 모니터링하여 평가하는 전형적인 행정적인 임무와 함께 정서적이고 사회적인 지지까지도 끌어내는 일을 의미한다.
둘째, 수퍼비전은 한 사람이 다른 사람의 치료적 차원에서의 능력발달을 촉진하려는 의도를 가지고 계획적으로 하는 대면 관계를 의미한다.
셋째, 수퍼비전은 수퍼바이저의 역할을 담당하는 사람이 상담자의 입장에 놓여 있는 사람의 직업 활동을 평가하고, 적절한 직업적 행동을 습득하도록 돕는 계속적인 교육 과정을 의미한다.

<중 략>

둘째, 상담적 활동 영역에서의 수퍼비전은 문제적 행동, 사고, 감정 등을 다룬다는 점에서 일반적인 상담과 같지만, 상담은 수련생의 문제적 행동, 사고, 감정 등을 다루는 것에 비해, 수퍼비전은 수련생의 상담 효과성을 높이는 것을 목적으로 한다는 차이점을 지니고 있다.
셋째, 자문 활동 영역에서의 수퍼비전은 전문가를 돕는 활동이라는 점에 있어서 유사한 면이 존재하기 때문에 경력 수련생에게 있어서는 수퍼비전과 자문의 구별이 어렵다. 또한 자문은 동등한 관계에서 이루어지는 반면에 수퍼비전은 위계적인 측면이 존재하며, 자문은 일회적인 반면 수퍼비전은 지속적이라는 차이점이 존재하는 것은 물론, 수퍼비전은 평가적이지만 자문은 그렇지 못하다는 차이점도 존재한다.

참고 자료

유영권 저, 상담 수퍼비전의 이론과 실제, 학지사, 2013년
안정선, 최원희 저, 사회복지 수퍼비전의 이론과 실제, 신정, 2010년
NICHOLAS LADANY 외 1명 저, 안유숙 외 2명 역, 상담수퍼비전, 학지사, 2013년
오수경 외 2명 저, 사회복지현장실습, 공동체, 2012년
류상열 저, 사회복지실천의 새로운 이해, 보문각, 2012년
김용범 저, 사회복지실천과 수퍼비전, 영진전문대학출판부, 2012년