만3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만3세의 발달특징
1) 만3세의 신체발달
2) 만3세의 언어발달
3) 만3세의 인지발달
4) 만3세의 정서발달
5) 만3세의 사회성발달
2. 만3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
1) 만3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
2) 만3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 만3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
4) 만3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
5) 만3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

만 3세를 기점으로 자아가 싹트는 시기이다. 또한 감각 기관의 완성시기로 환경에 대한 폭발적인 민감기로 지적 능력과 감각 능력이 활발하게 작용한다. 또한 사회성이 발달하기 시작하고 도덕적 의식과 발달적 의식이 단계적으로 발달하는 시기이다. 만 3세라는 연령은 인간의 전 생애를 놓고 볼 때, 모든 영역에서 발달이 빠른 속도로 이루어지는 초기시기에 해당된다. 이 시기는 풍부한 감정의 정서 상태, 자신의 생각을 나타내려는 의지, 신체적 기능의 균형감각 등이 어우러져 사회적 존재로서의 자아가 인식되는 시기라고 할 수 있다. 따라서 만 3세의 발달적 특징을 잘 이해하고 발달에 대한 유형을 잘 생각하여 가장 적절한 학습 내용과 교재를 제공하고자 한다. 따라서 본론에서는 만3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

사회적 상호작용 과정에서 발생하는 갈등이나 문제를 조망하고 해결하여 대인관계를 시작하거나 유지할 수 있는 사회인지적 능력을 필요로 하는 친사회적 행동이 요구된다. 특히, 유아기는 발달이 급성장하고 사람과 사회관계에 대한 기본 개념과 인성의 틀이 형성되는 중요한 시기이므로 친사회적 행동을 증진시켜 긍정적이고 바람직한 사회의 한 구성원으로 양육하는 일이 매우 중요한 문제이다. 친사회적 행동이란 한 사회가 바람직하다고 보아 아동에게 격려하여 행동을 수행함으로써 그 사회의 일원이 될 수 있는 행동을 뜻한다. 즉 행위자가 외적 보상에 대한 기대 없이 다른 개인 혹은 집단에 이익이나 도움을 주는 활동으로써 유아의 정서적 발달 및 정서적 반응의 사회화에 있어 중요한 하나의 과정으로, 사회적 상황에서 요구되는 친사회적 행동을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

참고 자료

강경미 외(2005). 아동발달. 대광사.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
박성연 외(2006). 아동발달. 동문사.
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