[교육공학] 교육공학 중요내용

등록일 2003.05.21 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

교육공학에서 중요한 내용을 많이 담았습니다.
다운받아보시면 알꺼예요
얼마나 알찬내용인지..
모두들 공부열씸하세용~^^*

목차

1.미래의 당신이 전공과목으로 행할 수업은 행동/인지/구성주의 학습이론 중 어느 이론이 가장 많이 반영되는 수업이 될 것인가?
2.중학교 교실에서 당신은 전공과목을 가르치고 있다. 갑자기 창 밖에선 첫눈이 내리기 시작하고, 교실은 술렁거리기 시작한다. 곧 이어 학생들은 "(첫사랑) 얘기 해 주세요"라고 아우성 친다면 당신은 어떻게 할 것인가?
3.Dale의 경험의 원추모형이 함축하는 교육적 의미는 무엇인가 ? 당신에게 선행 조직자는 무엇인지 당신의 과목으로 예를 들어 설명하라
4. 선행 조직자는 무엇인지 당신의 과목으로 예를 들어 설명하라.
5.가장 의미있게 다가온 부분은 어떤 점인가? 수업 중 시청한 비디오 수업( 음악- 김은수 교사)에서 협동학습 활동이 효율적으로 수행되었는지 분석하라.
6.장 의존적/ 장 독립적 학습 양식의 학생을 위한 각각의 교수전략은 어떻게 달라야 하는가?

본문내용

1. 미래의 당신이 전공과목으로 행할 수업은 행동/인지/구성주의 학습이론 중 어느 이론이 가장 많이 반영되는 수업이 될 것인가? 그리고 그 이유는 무엇인지 설명하라.
구성주의 학습이론이 가장 많이 반영될 것이다.
구성주의는 piaget 학습이론의 응용노력을 통칭하는데, 학습은 인간과 환경의 상호작용 결과이고, 인간과 환경의 상호작용의 본질은 내적인 인지적 갈등을 해결하며 평형에 이르는데 있다. 학습은 새로운 지식의 획득뿐만 아니라 이미 알고 있는 것의 계속적인 재구성 과정이며 개인은 단순히 지식 은행에 새로운 정보를 추가하는 것이 아니라 현존 지식 구조가 불충분할 때 그 구조에 기초해서 새로운 정신구조를 형성한다. 지식은 인식자가 정신작용을 통해서 구성한 의미 구조체라고 볼 수 있다. 학습자들을 지식으로 채워지는 빈 그릇으로 보지 않는다. 학습자들은 학습할 때 자신들에게 제시된 학습과제를 미리 가지고 있는 개념과 지식의 틀과 관련시켜서 개인적인 의미를 구성한다. 개인의 능동적인 조직과정이 없다면 지식은 획득될 수가 없다.
교육대학을 나온 언니에게 한번 물어보니, 행동, 인지, 구성주의 세가지 중 뭐가 제일 좋고 나쁜 게 아니라 각각의 장단점이 있다며 요즘은 구성주의로 학습을 하는 추세라고 하였다. 내가 전공과목으로 택할 간호학에서도 그게 적당하겠다. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시하고 학습자는 능동적으로 학습의 과정에 참여하고, 학습의 과정에 대해서 책임을 지게끔 해볼 것이다. 만약 내가 그 과정을 책임질 경우, 학습자는 자신에게는 전혀 무관한 의미없는 지식들을 단순히 기억하는 차원에서 학습에 참여할 위험이 있다. 따라서, 학습자에게 제시되는 과제는 단순히 학습을 위한 것이라는 인식을 주는 것이 아니라 학습자가 수행할 가치가 있다는 것을 느낄 수 있는 것이어야 한다. 그리고, 학습자들이 타인이 아닌 자신이 학습의 과정을 통제하고 있다고 느낄 수 있도록 과제를 제시하여야 한다.

참고 자료

교사를 위한 교육공학. 교육과학사.1998년2월, 신통철 외.
교육공학과 교수매체.(주)피어슨 에듀케이션 코리아. 2002년2월
교육공학연구 15권1호, 박인우 (1999. 6) pp. 331-354
현대심리학 입문. 정민사. 1997년 8월. 박창호
http://e-children.co.kr/Instruction/edupsy/cogstyle.html
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