[심리학] Piaget의 지능발달 이론 요약

등록일 2003.05.21 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 피아제 이론의 특성과 주요 개념
(1) 발생론적 인식론과 지능발달 이론의 일반적 특성
(2) 인지구조와 도식
(3) 인지기능
(4) 인지내용(cognitive content)
2. 지능발달 단계
(1) 지능발달 단계 형성의 준거
(2) 감각운동 단계
(3) 전조작 단계
(4) 구체적 조작 단계(초등학교 2∼6학년)
(5) 형식적 조작단계(12∼15세의 초·중등 학생)
3. 피아제의 지능발달 이론과 과학교육
(1) 지능발달 요인
(2) 피아제 이론과 과학교육의 의미
(3) 피아제 이론의 과학교육에의 적용
(4) 피아제 이론의 과학교육적 과제와 한계
피아제의 인지이론

본문내용

4) 피아제의 발생론적 인식론과 칸트의 이성주의적 인식론의 차이점
① 피아제의 발생론적 인식론
아동들의 인지구조와 조작능력이 논리-수학적 특성을 지니며 아동들이 이러한 개 념을 획
득함에 따라 단계적으로 발달
경험 : 인지구조의 통제를 받지만 환경과의 상호작용을 통해 구성
지식의 본질과 발달 규명 : 궁극적으로 실험심리학이나 생물학적 탐구법을 통해 규명
② 칸트의 이성주의적 인식론
인지구조 : 아동이 태어날 때부터 가지고 있으며 생득개념이 분화됨으로써 단계별 로 발달
경험 : 이상적 형상이나 총합적 선험처럼 타고 태어남
지식의 본질과 발달 규명 : 철학적 접근법 시도
5) 발생론적 인식론과 경험주의 인식론의 차이점
① 발생론적 인식론
지식의 발생적, 역사적, 심리학적 발달과정을 설명하기 위한 인지구조에 관심
지식의 심리학적 구조와 발달에 관한 이론
② 경험주의 인식론
지식의 논리적 분석 및 정당화에 관심
지식의 논리적·개념적 구조를 대상으로 함
6) 지능발달 단계 및 조작능력과 구성 요소
⇒ 개인
의 인지
구조는
성장과정
에서 지
적 환경
에 적응함으로써 발달하는 특성을 지님
(인지구조의 변화 → 환경에 대한 순응)

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