[교육심리] 비고츠키 인지발달이론

등록일 2003.05.20 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,500원

소개글

교육행정시간에 발표했던 자료입니다. 목차를 세분화해서 나름대로 열심히 작성했습니다.^.^~

목차

Ⅰ. 서 - Vygotsky이론과 구성주의

Ⅱ. Vygotsky의 사회문화적 이론

1. 기본전제
2. Vygotsky 이론
(1) 사회문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어발달
(3) 지식의 사회문화적 구성주의
(4) 근접발달영역 (ZPD)
(5) 학습과 발달의 상호작용

Ⅲ. Piaget와 Vygotsky이론의 비교

1. 유사점
(1) 사고발달의 노선
(2) 아동을 적극적인 유기체로 봄
(3) 사고의 질적 변화
(4) 지식의 구성과정
(5) 발달속도에의 영향

2. 차이점
(1) 인간관
(2) 환경관
(3) 발달관
(4) 언어와 지적발달
(5) 학습과 발달
(6) 협동학습

Ⅳ. 교육적 시사점

1. 교사의 역할
2. 교수적 대화
3. 협동학습

본문내용

(4) 근접발달영역 (ZPD)

근접발달영역이란 아동의 발달에 있어 아동 혼자서는 해결을 할 수 없지만 성인의 안내나 더 앞선 또
래들과 협력하면 성공적으로 문제를 해결할 수 있는 영역을 의미한다. ZPD를 통해 인지발달이 이루
어지는 과정은 더 유능한 타인의 도움을 받아 과제를 수행하는 단계(1단계), 아동 스스로 과제를 수행
하는 단계(2단계), 과제수행이 완전히 발달하여 내면화·자동화가 이루어진 단계(3단계), 하나의 ZDP
에서 다음 수준의 ZPD로 이동하는 단계(4단계)를 거친다. 이러한 ZPD는 교수가 잘 이루어지고 있는
가를 확인할 수 있는 지표이며, 아동이 과제를 해결하는데 필요한 중재자의 도움의 정도와 양에 반비
례한다.
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