[교육행정] 개별화학습

등록일 2003.05.20 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,200원

소개글

교육심리학시간에 발표했던 자료입니다. 목차를 세분화해서 나름대로 열심히 작성했습니다.^.^~

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 의의
1. 개념
2. 필요성
(1) 학습의 원리에 적합
(2) 학교교육의 문제점 해소
(3) 교육의 본질적 목적의 추구

Ⅲ. 기초원리
1. 완전학습의 원리(mastery learning)
2. 계속적 전진의 원리(continuous progress)

Ⅳ. 교수·학습의 개별화 방안
1. 학습자의 특성에 맞는 학습내용의 선정
2. 개인차에 적합한 지도과정의 모색
3. 학습조직의 다양화
4. 개별화 교육에 적합한 자료와 시설의 확충·정비
5. 개별화 수업체제의 개발

Ⅴ. 교사의 역할
1. 학습 기회를 확대·제공하는 교사
2. 학습과정의 단계를 조절하는 교사
3. 지원적 학습환경의 제공자
4. 학생을 독립된 개체로 인정하는 교사

Ⅵ. 비판

Ⅶ. 결

본문내용

Ⅰ. 서

각 학습자는 적성, 진도, 필요에 있어서 각기 개인차를 가지고 있다. 그리고 학습이란 학습자 속에서 일어나는 개인적인 일이며, 학습자는 특별한 장애가 없는 한 그들 각자의 적성, 진도, 필요에 따라 가능성을 가지고 있다.
그럼에도 불구하고 대부분의 학교 교육은 이를 무시한 채, 일체 집단수업을 하는 실정이다. 최근 교육계에는 이러한 일체집단수업을 지양하고, 개인을 중심으로 학습할 수 있는 학습 개별화의 문제가 강하게 제기되고 있다.


Ⅱ. 의의

1. 개념

개별화 학습이란, 수업의 초점을 각 개별학습자에 두고, 모든 개별학습자로 하여금 학습목표에 도달하도록 하기 위해, 각 학습자의 필요, 흥미, 진도 등을 고려하여 타당한 교수방법 및 절차, 교수자료의 선택, 그리고 학습평가 등을 변별적으로 실천하는 수업이다.
가네와 브릭스는 전통적 집단수업과 학습개별화를 비교하여, 개별수업이 집단수업에 비하여 더 효율적이며 더욱 인간적인 방법이라고 하였다.
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