[아동수과학지도] 유아과학교육의 평가와 유아과학교육 평가의 방법

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목차

1. 유아과학교육의 평가
1) 유아 평가란 무엇인가?
2) 유아과학교육의 평가
3) 미국 국가과학교육기준의 평가기준
4) 유아과학교육 평가의 방향
5) 유아과학교육 평가의 원리
6) 유아과학교육 평가의 목적
7) 유아과학교육 평가의 내용

2. 유아과학교육 평가의 방법
1) 관찰
(1) 관찰 내용
(2) 관찰방법
2) 수행평가
(1) 수행 평가의 개념 및 중요성
(2) 과학활동 수행평가의 목적
(3) 수행평가의 기능 및 역할
3) 포트폴리오

참고문헌

본문내용

1. 유아과학교육의 평가

1) 유아 평가란 무엇인가?

유아교육에서의 평가는 학습의 성취와 진보가 효율적으로 이루어졌는지를 알아보기 위해 증거와 자료를 수집하고, 평가 결과를 바탕으로 유아에게 적절한 교수계획을 수립하여 제공하는 과정으로 정의할 수 있음(안경숙, 2003)

2) 유아과학교육의 평가

유아과학교육 평가는 유아의 과학적 성취와 진보에 대한다양한 정보를 수집하고, 정보를 해석하여 교수-학습과정에 반영하며, 부모와의 의사소통을 수단으로도 사용할 수 있는 복합적인 과정이라 볼 수 있음(National Research Council, 1995)

3) 미국 국가과학교육기준의 평가기준

미국 국립 연구원(National Research Council)의 국가과학교육기준(2001)에서 제시한 과학교육 평가 기준

미국 국가과학교육기준의 평가 기준(안경숙, 2003, 재인용)
- 평가기준 A : 평가가 제공하는 정보는 의사결정 내용과 부합되어야 함.
- 평가기준 B : 과학에 대한 학습 기회와 성취의 측면이 동시에 평가되어야 함.
- 평가기준 C : 수집된 자료의 질은 그 자료에 대한 해석에 근거하여 이루어진 결정 및 행동의 질과 직결됨
- 평가기준 D : 평가는 공정하게 실시되어야 함.
- 평가기준 E : 성취와 학습기회에 대한 평가로부터 이루어지는 추론은 명확해야 함.

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012