교과평 요약과제(기말)

목차

6장. 교육과정과 수업
Ⅰ. 교육과정에 영향을 미치는 요인과 그 분석 방법
Ⅱ. 여러 가지 교육과정 개발 모형과 그 특징

7장. 교육평가의 역할과 교육목표
Ⅰ. 교육평가
Ⅱ. 교육목표

8장. 교육평가 관련 주요 특성 (타당성, 신뢰성, 객관성, 실용성)

9장. 교실평가 설계의 틀
Ⅰ. 교실평가의 단계
Ⅱ. 평가 문항의 유형

10장. 평가문항의 유형과 그 기능
Ⅰ. 서답형 문항의 제작 원리와 평가요소
Ⅱ. 선택형 문항의 제작원리

11장. 평가문항의 작성과 분석 그리고 활용
Ⅰ. 평가 문항의 작성
Ⅱ. 평가 문항의 분석 및 활용

12장. 수행평가와 사용되는 기법들

13장. 정의적 특성의 평가
Ⅰ. 정의적 특성의 유형
Ⅱ. 정의적 행동의 평가 방법

14장. 교육평가의 결과 처리와 그 활용

15장. 표준화 검사

본문내용

6장. 교육과정과 수업
Ⅰ. 교육과정에 영향을 미치는 요인과 그 분석 방법
1. 상황분석의 절차 ( = 문제의 분석 + 요구 사정)
- 요구사정의 절차 - 문제의 분석 절차
① 권고안에 따른 목표 설정 ① 문제 분석
② 목표의 서열화 ② 적절한 해결법 모색
③ 서열화 결과로 우선순위 설정 ③ 해결법에 대한 자료수집 ④ 실행 계획 수립 ④ 문제 해결에 대한 종합적 방안수립 (권고안) 2. 상황분석 요인들
① 학교 외적요인 : 사회적 요구, 교육정책의 요구와 변화, 교과내용의 변화, 교사의 수의 증감 등
② 학교 내적 요인 : 학생의 수준, 교사의 능력, 학교의 교풍, 학교의 시설 및 교육자료, 주변 교육환경의 문제 등 3. 상황요인별 자료수집의 기법과 수집 자료들
① 학생 : 각종 기록법, 질문지법, 외부시험 등과 같은 기법으로 평가 가능 (학생부, 시험결과지 등 수집)
② 교사 : 일화기록법, 프로파일법, 질문지법 등과 같은 기법으로 평가 가능 (인사기록서, 수상내역서 등 수집)
③ 교풍 : 체계적 관찰법, 면접법 등과 같은 기법으로 평가 가능 (비물질적 자료 수집)
④ 학교시설 : 목록작성법, 체크리스트법 등과 같은 기법으로 평가 가능 (자원일람표 등 수집) Ⅱ. 여러 가지 교육과정 개발 모형과 그 특징
1. 타일러의 교육과정 개발 모형 (합리적 모형 - 교육과정 설계의 기본)
① 학습자의 욕구와 관심, 사회적 요구, 교과의 전문성 고려하기 (= 자료원 선정)
② 임시적 일반 목표 설정
③ 임시적으로 설정된 일반 목표를 교육철학과 교육심리 이론으로 검증 (여과)
④ 구체적 목표 설정 (일반 목표의 세부사항)
⑤ 학습 경험의 선정과 조직
⑥ 구체적 목표에 따른 결과의 평가 (경험의 조직과 선정에 대한 평가)
2. 타바의 교육과정 개발 모형 (합리적 모형 - 교육과정 설계의 기본)
: 단기간에 효과를 발휘할 수 있는 입체적 교육과정 구성 가능하지만 학습자의 흥미가 떨어질 수 있음

참고 자료

없음