[체육교육론] 체육교육론

등록일 2003.05.19 한글 (hwp) | 29페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 운동 과제-학습 반응 단위분석이 왜 중요한가를 설명하시오
2. 체육 수업시 분산 집합의 장단점은 무엇인가 ?
3. 운동 과제를 시범 언어적으로만 전달하는데에는 한계가 있다. 체육 수업에서의 효과적인 시범에 이용될 수 있는 지침은 무엇인지 써라.
4. 학생들을 내용 결정에 참여시키는 4가지 방법을 제시하고 설명과 예를 들어라
5. 공식적 평가와 비공식적 평가를 구별하고 예를 제시하라
6. 학습 경험에 대한 4가지 기준에 대해 체육 환경에서 발견할 수 있는 예를 각각 제시하라
7. 폐쇄 기능에 대해 설명하시오
8. 개방 기능에 대해 설명하시오
9. 체육 학습의 관점에서 목표 진술의 3가지 구성 요소를 들고 그 예를 명시해 보시오.
10. 체육 수업의 진행을 크게 방해하지 않고 많은 학습 용구를 사용할 수 있는 3가지 방법을 열거하여라.
11. 교사지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 설명하시오
12. 학생지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 논하라
13. 교사-학생 지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 논하라
14. 효과적인 학습 환경과 비효과적인 학습 환경을 비교 설명하라
15. 체육에서 효과적인 학습 환경이 중요한 이유를 설명하고 효과적인 학습 환경을 논의할 때 고려해야 할 점에 대해 써라
16. Gallahue의 운동 발달 4단계
17. 기능간 전이, 연습 조건과 운동 수행간 전이, 능력과 기능간 전이, 신체부위간 전이, 개념과 운동 수행간 전이 그리고 단계간 전이의 차이를 구별하여 설명하시오.
18. 정보 처리 모델은 피드백 회로를 말한다. 피드백의 개념과 기능에 대해 설명하고 피드백의 성질에 따라 분류, 설명하라.
19. 체육 교사들이 피드백을 제공할 때 고려해야 할 중요한 요인들을 써라.
20. 각성수준의 개념을 설명하고 각 과제에 필요한 적절한 각성수준에 대해 설명하라.
21. 내용행동과 운영행동의 차이점에 대해 설명하고 각 범주에 들어가는 교사행동을 세가지씩 열거하시오
22. 체육 수업에서의 교사들이 수행하는 학습지도 기능(교수 기능)을 열거하시오
23. 실제 학습 시간(ALT)의 개념에 대해 설명하시오.
24. ALT-PE 자료를 수집하기 위한 네가지 관찰 방법을 듣고 설명하라.
25. 사건 기록의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
26. 직관적 관찰의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
27. 지속시간 기록법의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
28. 동간 기록의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
29. 시간 표집의 관찰 방법과 장단점에 대해 써라
30. 일화 기록법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
31. 평정척도법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
32. 상호작용 분석법의 관찰 방법과 장단점을 쓰시오
33. 교사의 학습 지도 행동을 세가지로 분류 설명하라.
34. 적극적 감독에 대해 설명하시오
35. 연구를 통해서 효과적인 교수와 직접 관계가 있는 것으로 나타날 다섯 가지 교수 변인들을 기술하라.
36. 남녀 혼성 수업의 개념
37. 남녀 혼성 수업의 지도 방식
38. 남녀 혼성 수업의 장단

본문내용

개념 : 학생지향 학습환경에서는 교사의 참여가 최소화된다. 수업의 상당 부분에서 학생들은 교사와 독립적으로 기능을 수행하게 된다.
장점 : 학생지향 학습환경에서는 학생들이 자기 행동에 대해서 책임지는 법을 배우게 된다. 학습자는 스스로 결정하여 행하는 것을 학생이 하게 된다. 학생들은 책임을 수용하고 지도자와 추종자의 역할을 경험하며 스스로에게 지시하고 자신의 운명을 통제하며 계속해서 학습하는 법을 배우게 된다. 학생지향 학습환경은 학생들에게 보다 많은 연습 시간을 제공할 수 있는 이점이 있다.
단점 : 학생들 스스로 행동하게 할 경우 통제 불가능한 상황에 직면할 수 있으며 학생들이 자신에게 부여된 책임을 처리할 능력이 부족하다는 것이다.


13. 교사-학생 지향 학습환경의 개념과 장단점에 대해 논하라

개념 : 교사지향 학습환경과 학생지향 학습환경중 어느 것도 순수한 형태로서 교사와 학습자의 최상의 선택이 될 수 없는데 교사-학생 지향 학습 환경은 다양한 시기에 두 가지 학습 환경이 함께 나타나는데에 그 특징이 있다. 어떤 때에는 학습자가 교사의 지시없이 스스로 기능을 하게 된다.
장점 : 수업 중 다양한 형태의 수업 조직적 절차가 이루어진다. 학습 환경은 사전에 결정한 형태의 학습 환경이 아닌 성취되어야 할 절차의 특성에 근거하여 결정되어야 한다.
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