화학(송명섭 교수님) 조별 보고서(용해와 용액)

소개글

화학(송명섭 교수님) 조별 보고서(용해와 용액) 입니다.(3학년 과학과 과제)

목차

Ⅰ. 해당 주제 교육과정/교과서 분석
Ⅱ. 알아야 할 내용
Ⅲ. 아동의 (선/대안) 개념
Ⅳ. 학습과제/탐구활동 및 적절한 학습 방법
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 해당 주제 교육과정/교과서 분석
1. 교육과정 분석
(1) 학년군별 성취기준 (2009 교육과정)
초등학교 5~6학년군 성취 기준
(1) 학생들의 발달 단계를 고려한 과학 수업에서 기초 탐구 과정과 함께 통합 탐구 과정이 포함된 활동을 통하여 과학 탐구에 필요한 탐구 능력을 기른다.
(2) ‘물질과 에너지’ 분야에서는 온도와 열, 용해와 용액, 산과 염기, 물체의 빠르기, 전기의 작용, 여러 가지 기체, 렌즈의 이용, 연소와 소화의 기본 개념을 이해한다.
(3) ‘생명과 지구’ 분야에서는 날씨와 우리 생활, 식물의 구조와 기능, 태양계와 별, 우리 몸의 구조와 기능, 지구와 달의 운동, 생물과 환경, 생물과 우리 생활, 계절의 변화의 기본 개념을 이해한다.

<중 략>

용매의 양의 단위를 50ml으로 정한 이유? 용매의 양의 단위가 너무 작으면 아동들이 단위를 정확히 맞추기 힘들 것 같았고, 또 너무 많으면 실험을 진행하는데 불편함이 있을 것 같아 적당하게 50ml정도를 알맞은 양이라고 생각하여 정했다.
용질의 양을 10g으로 정한 이유? 기존의 용해도 곡선 자료를 보며 판단해보았을 때, 용매의 양의 단위를 50ml로 정했기 때문에 처음에 다 녹아서도 안 되고 너무 많은 용매의 양이 필요해서도 안 되었기에 10g 정도가 적당하다고 판단되었다.
용매에 용질을 넣은 후 섞는 시간이 2분인데 반복적으로 하기 때문에 많게는 십여 분이 걸릴 수도 있는 실험이라 용매가 증발하기 쉬운 물질이라면 실험 결과에 영향을 미칠 수 있다고 판단되어 그나마 단시간에 증발을 많이 하지 않고 구하기 쉬운 물을 사용했다.

참고 자료

[초등학교 교사용 지도서 과학 5-2], 2011, 교육과학기술부
대한화학회, [표준 일반화학실험 제 6개정판], 2004, 대한화학회
구성혜(2003), 초등학교 아동들의 빛과 그림자에 대한 개념 이해 수준 및 대안개념, 이화여자대학교 석사학위논문, pp. 2-3
정진화, [초등학교 5학년 일반학생과 과학영재반 학생의 용해개념이해도 비교분석], 2008, 한국교원대학교 p27 ~ 66