한국어 학습자의 어휘 학습 전략

목차

(1) 서론
(2) 선행연구
(3) 한국어 학습자의 어휘에 대한 인식
(4) 어휘 학습 전략과 어휘 교수법

본문내용

학문 목적으로 제2 언어를 습득하는 성인 학습자라면 누구나 공통적으로 갖게 되는 외국어 학습의 최종 종착역은 ‘고급 어휘와 문형을 사용한 말하기와 쓰기’

그럼에도 불구하고 한국어 학습 기관에서는 집중적인 고급 어휘 지도나 어휘에 초점을 맞춘 교수는 많이 진행되고 있지 않은 실정.

따라서 이런 학습자들의 요구를 바탕으로 한국어 학습자들이 자신의 어휘 능력에 대해 가지고 있는 만족도와 어휘 학습 전략 간의 상관관계를 밝히고 그것을 바탕으로 효과적으로 어휘를 교수하는 방법을 모색해 보고자 한다.

<중 략>

② 옥스퍼드와 크룩크올 (Oxford & Crookall)
▶ 제 2 언어 교사들에 의해 잘 사용되어지기도 하지만 잘못 사용되거나 회피되고 있는 어휘 교수법의 기법들에 대해 자세히 설명.
⇒ 어휘 학습 방법을 ‘어느 정도의 맥락을 사용하느냐’에 따라 4가지 기법으로 나눔.

<중 략>

4) 적용 가능한 기술들 (adaptable techniques)

▶조직적인 복습을 위해 기억의 원리에 기초하여 필요한 부분들을 강화하는 전략.
여러 단계에 걸쳐 제2 언어 어휘를 되돌아가서 다시 볼 수 있게 하는 방법들.

⇒ 기간, 공간, 속도의 문제에 따라 각기 다른 방법을 사용할 수 있음.

참고 자료

없음