언어지도(언어발달이론)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생득주의(천성주의) 이론
2. 상호작용이론
3. 행동주의 이론

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 언어를 통하여 자신의 생각을 전달하고, 언어를 통하여 사회나 개인에게 중요한 이해 및 태도, 가치 등을 배우게 된다. 이처럼 언어는 인간 생활에서 매우 중요한 도구이기 때문에 인간은 그들이 처한 환경 속에서 얼마나 효과적으로 언어를 사용 할 수 있는지에 관하여 높은 관심을 보인다. 인간은 객관적 세계에서 홀로 사는 것이 아니며, 일상적으로 이해되어지고 있는 사회적 활동의 세계에서도 홀로 사는 것이 아니기 때문에 언어의 도움 없이는 인간 생활이 불가능하다. 즉, 인간은 언어적인 습관에 따라 보고, 들으며, 경험하고 선택하고, 이해한다는 맥락에서 언어의 중요성이 있는데, 영유아가 어릴 때 익힌 언어습관은 평생토록 지속되므로 언어발달의 민감 시기인 유아기에 있어서의 언어 교육은 언어사용에 대한 보다 좋은 습관, 보다 정확한 발음을 위해서도 반드시 의도적으로 이루어져야 한다.
이와 관련하여 언어발달에 대한 이론들을 살펴보고 언어발달은 선천적인 영향이 큰지 후천적인 영향이 큰지에 대해 본인의 견해를 밝히고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 생득주의(천성주의) 이론
생득주의 이론에 의하면 인간은 언어획득을 위해서 태어날 때부터 능력을 갖고 있으며, 걷는 것을 배우는 것처럼 저절로 자연스럽게 말하는 것을 배운다고 한다. 즉, 보통 아이들은 형식적인 교육을 받지 않아도 순서적으로 기초 원리를 터득해 가면서 모국어를 배운다.
인간은 언어를 터득할 수 있는 유일한 종으로서, 인간이 언어특성을 감지할 수 있는 지각기제들을 가지고 태어나기 때문에 신생아 때부터 소리들을 분별할 수 있다고 생각한다.

참고 자료

고병암(1985), 음운론의 이론과 분석, 서울: 한신문화사.
김방한(1999), 언어학 논고, 서울: 서울대학교출판부.
김현권, 성임백 공저(1998), 언어학 개론, 한국방송통신대학교출판부