[조직학습] 조직학습

등록일 2003.05.19 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 조직학습의 의의
1. 조직학습 개념
⑴ 학습의 개념
1) 학습의 의의
2) 학습심리학자-Morgan(1971)
3) 인지심리학자-Hilgard(1966)
4) 심리학자들이 갖는 학습이론
⑵ 조직학습의 개념
1) 조직학습의 의의
2) 학자들이 주장하는 개념적 정의
( Duncan과 Weiss(1979), Hedberg(1981), Fiol과 Lyles(1985), Lundberg(1989), Senge(1990), Ulrich(1993), Garvin(1993), Argyris(1977), Marquardt & Reynolds(1994), Hames(1994) )
2. 조직학습의 단계
⑴ 생각의 변화단계
⑵ 행동의 변화단계
⑶ 수행향상의 단계
3. 조직학습의 특징
ⅲ.조직학습에 영향을 미치는 요소
1) 조직문화 2) 리더쉽
3) 비전의 공유 4) 테크놀로지
5) 지식노동자 6) 적절한 조직구조
7) 체제적 사고 8) 네트워크화
ⅳ. 조직학습의 접근관점
⑴ 시스템구조 분석 입장(Systems structure analysis perspective)
⑵ 해석적 입장(Interpretative perspective)
ⅴ. 조직학습의 내용
ⅵ. 조직학습의 유형
⑴ 경험학습 ⑵ 실험학습
⑶ 모방학습 ⑷ 공유학습
ⅶ. 조직학습의 장점
ⅷ. 개인학습
1) 조직학습의 출발점
2) 개인 학습의 중요성
3) 개인 학습 활동의 활성화
4) 개인 학습에서 조직학습으로의 전환

ⅸ. 결론

본문내용

1. 조직학습 개념
⑴ 학습의 개념
1) 학습의 의의
학습이란 과거 경험의 결과로 생긴 비교적 영속적인 행동변화를 이끄는 과정을 말한다. 따라서 신체적 성장(growth)이나 성숙(maturation)에 의해 나타난 행동변화는 학습으로 간주되지 않는다.
또한 학습은 외부환경과의 부단한 상호작용을 하는 개방성과 그 상호작용의 정보를 저장해 두는 기억능력이 있어야만 가능하다.

2) 학습심리학자-Morgan(1971)
학습은 경험이나 훈련의 결과로서 일어나는 행동잠재력의 비교적 영속적인 변화라고 정의하였다.

3) 인지심리학자-Hilgard(1966)
학습은 새로운 행동이 일어나거나 어떤 행동이 변용(變容)되는 과정이라고 정의하였다.

4) 심리학자들이 갖는 학습이론
오늘날 조직이론에서 논의되고 있는 조직학습이 개념도 심리학적 학습이론에 바탕을 두고 있다. 따라서 조직학습이론 역시 조직의 인지변화는 조직의 행동변화를 가져온다. 개인수준의 행동변화에 초점을 둔 심리학자들이 갖는 학습이론 관점이다.
① 행동주의자
학습은 관찰 할 수 있는 행동의 변화이다.
② 인지론자
학습은 문제상황을 지각하는 정신적 과정으로 학습자들은 직접ㆍ간접적인 경험을 통해서 문제상황을 지각하는 일련의 과정과 법칙에 초점을 두고있다.
③ 인본주의 심리학자
학습은 의미있는 지적ㆍ정서적 변화이다.

⑵ 조직학습의 개념
1) 조직학습의 의의
조직학습은 조직내부의 문제를 찾고 조직이 환경에 적합하도록 하는 방법론을 모색하는 과정이며 조직과 환경간의 부조화를 야기할 수 있는 환경적 변화를 찾아내는 것이고 문제에 대한 해결책을 결정하며 환경변화에 어떻게 적응할 수 있는가를 발견하는 것이다. 그러므로 조직학습은 조직이 생존하기 위한 중요한 전략이다.

2) 학자들이 주장하는 개념적 정의
① Duncan과 Weiss(1979)
조직학습은 개인의 지식체계에 대응하는 조직의 지식체계의 변화과정이다. 즉, 개인의 지식체계를 형성하고 있는 개인의 경험, 발견, 해석 등이 조직 내 공유과정을 거쳐 조직의 지식의 지식체계가 되고, 이렇게 해서 형성된 조직의 지식체계가 개인학습과 조직학습을 구별시켜주는 가장 중요한 기준이 된다.
② Hedberg(1981)
조직학습은 조직적 행동과 결과간의 인과관계에 대한 새로운 통찰이나 발견이다.
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