[교육과정의 문제점 및 효율화방안] 교육과정 및 교육평가

목차

1. 교육과정의 문제점
1) 국민공통 기본 교육과정
2) 교육과정 편성 운영과 관련 제반사항이다.
3) 수준별 교육과정이다.
4) 학생 선택중심 교육과정이다.
5) 재량활동이다.
2. 효율화 방안
1) 교사의 교육과정 개발 능력 향상
2) 지식 전수에서 지식 창조의 교육으로 전환(객관주의에서 구성주의 교육으로)
3) 질 높은 「좋은 수업」 개발
4) 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
5) 우리 교육문화의 장점 활용
6) 교육행정가들의 직관보다는 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제
7) 교육재정 확보 및 행정적 지원

본문내용

1. 교육과정의 문제점
1) 국민공통 기본 교육과정
국민 공통 기본 교육과정의 본래의 의도는 의무교육의 확대 및 기초교육의 강화와 더불어 일관성있는 교육과정 체제를 갖추기 위한 것이다(곽병선 외, 1996; 이경환a, 1999). 따라서 모든 학생이 초등학교 1 학년부터 고등학교 1 학년까지 10년 동안 공통적인 기본 교육을 받게되는 것이다. 교육부의 의도는 교양 수준과 기초 학력을 강화하고, 고도화·다변화되는 정보 사회에 적응할 수 있는 능력을 높일 수 있으며, 학교급 간이나 학년 간 교육 내용의 중복, 비약을 방지하여 연계성을 지닌 교육과정 체제를 갖추자는 것이다.
그런데 제7차 교육과정을 보면, 단지 1 학년부터 10학년까지 학년제 개념 이외에는 제6차 교육과정 기본 틀에서 변한 것을 찾기 힘들다. 우선 교육부(고시 1997-15)에서 제시한 교육과정 자체가 초등학교[별책 2] 중학교[별책 3] 고등학교 교육과정[별책 4]으로 분리될 수 있고, 1997년 2월에 발표된 『초 중등학교 교육과정 총론 개정안』(교육부, 1997)에도 각각 초등학교 1-6학년, 중학교 7-10(1-3)학년, 고등학교 10(1)학년, 그리고 고등학교 2,3학년으로 표기하고 있다. 물론 초기의 혼란을 피하기 위함이기도 하겠지만, 결국 괄호를 풀면 외형적으로는 변화가 없는 것이나 마찬가지이다.

참고 자료

없음