[교육학] 초등교육과 유아교육 비교(정의, 대상, 목적, 내용, 교사의 역할)

등록일 2003.05.18 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

목적
교육내용
교사의 역할

본문내용

3. 교사의 역할
<초등교육>

초등교육 전문가에게 요구되는 전문성은 다가오는 지식사회에 필요한 교육과정, 수업과 평가, 학교의 조직과 운영 등을 개혁하고 개선하는데 기여할 수 있는 지도자적 자질과 능력을 의미하며, 이러한 자질과 능력은 교육, 연구, 봉사 영역이 강조된 초등교육 전공 교육과정을 통해 길러진다. ①바람직한 인간형성과정에서 초등교육의 중요성을 인식시키며 아동기의 인성, 감성 및 창의성 개발을 담당하는 전문가로서의 책임의식과 사명감을 함양한다.
②교육학 일반과 학습자에 대한 깊은 이해와 안목을 바탕으로 질높은 초등교육을 주도하며, 초등교육의 전문성 확보에 필요한 자질과 능력을 개발. 증진시킨다.

③변화하는 학교교육 환경에 적극적으로 대응하고 교사의 책무성을 높이기 위해 학교수준, 교실수준의 교육과정 개발, 수업 및 평가활동의 설계에 필요한 제반의 실천적 자질과 능력을 개발·증진시킨다.
<유아교육>

①양육자로서의 역할
?유아의 신변을 안전하게 보호하고, 정상적으로 발달할 수 있도록 도와주는 역할.
?항상 부모와 같은 마음을 가지고 유아를 돌봐주는 역할.
②교수자 및 학습 조력자로서의 역할
?관찰자, 참여자, 조력자의 역할
?충분한 계획과 준비를 걸쳐 교육활동 수행
③상호작용 자로서의 역할
?유아들의 개별적 요구, 흥미 잘 관찰 ⇒ 적합한 교재교구 마련
?유아들을 신뢰하고, 가능성에 대해 기대
④모방과 동일시 대상으로서의 역할
?교사는 유아들의 동일시 대상 - 말투, 동작, 태도 등
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