한국어 초급 교재에 나타난 쓰기 활동 유형과 개선 방안 연구 논문 요약

목차

Ⅰ. 연구 목적

Ⅱ. 한국어 쓰기 교육
1. 한국어 쓰기 교육의 개념
2. 한국어 쓰기 활동 유형

Ⅲ. 한국어 초급 교재의 쓰기 활동 방안
1. 통제된 쓰기
2. 유도된 쓰기
3. 통합 쓰기

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 연구 목적 : 한국어 초급 교재에서의 쓰기 활동 유형을 알아보고 쓰기 활동 유형의 개선점을 제안.
Ⅱ. 한국어 쓰기 교육
1. 한국어 쓰기 교육의 개념
① 포괄적인 개념 - ‘쓰기’는 문자를 통하여 이루어지는 언어활동.
② 언어학습에서 쓰기의 개념은 고도의 의미창조 기능을 포함하는 의사소통 수단.
2. 한국어 쓰기 활동 유형
Ⅲ. 한국어 초급 교재의 쓰기 활동 방안
1. 통제된 쓰기
(1) 어휘 쓰기 → 문형 연습
◈ 학습 목표 어휘를 정확하게 알고 쓰기

<중 략>

◎ 다음을 듣고 질문에 대답하세요.
철수 : 저 철수인데요. 안녕하세요? 선영 씨.
선영 : 네, 안녕하세요?
철수 : 내일 저녁에 시간 있어요? 영화표가 있는데요.
선영 : 아, 영화요? 보고는 싶은데, 수요일이라서 안 되겠어요.
전 수요일마다 수영을 배우고 있거든요.
철수 : 그래요. 그럼 금요일에 만나서 식사할래요?
맛있고 분위기 좋은 식당을 아는데 .........
선영 : 어쩌죠? 금요일에도 수영하러 가야 돼요.
월, 수, 금 이렇게 일주일에 세 번 다녀요.
철수 : 그럼 토요일에 만날까요?
선영 : 아이구, 이번 주말에는 여행 가려고 하는데 ........

참고 자료

없음