[교육학] 21세기 교사상

등록일 2003.05.18 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

목차

서론

본론
1. 현대사회의 특징
2. 현대학생들의 가치관
3. 21세기가 요구하는 교사상

결론

본문내용

1. 현대 사회의 특징

21세기 사회는 탈산업화, 정보화, 세계화·국제화, 다양화의 방향으로 변화하고 있다. 그러나 탈산업화는 정보화를 전제로 하고 정보화는 세계화·국제화를 수반하며, 탈산업화, 정보화, 세계화는 다원주의 경향을 나타내게됨으로 동일한 상황들을 다른 측면에서 본 것이라고 할 수 있다.

(1) 탈산업화

탈산업화는 산업화, 공업화를 실현한 연후에 차원 높은 사회로 발달한 것을 의미한다. 이 사회에서는 첨단기술이 발달되고 생명과학과 유전공학이 발달된다. 또한 고도화된 서비스 경제가 이루어짐으로 산업의 전면적 개편이 추진된다. 이러한 일련의 산업구조의 개편과 첨단기술의 발달은 인간의 편의를 도모하고 행복을 증진시키지만, 부작용과 역기능도 있어 이들에 대한 대책의 강구가 새로운 과제로 등장할 것이다. 탈산업화 사회가 교육체제와 교직에 미칠 영향은 매우 클 것이다.

첫째, 경제 성장이 이루어짐에 따라 교육 투자가 확대되어 학교 교육환경이 개선되며, 교사들의 근무조건이 좋아질 것으로 예측되며,
둘째, 교육체제에서 산업구조의 고도화에 걸맞은 교육체제의 고도화가 구축되고
셋째, 산·학·연 협력체제와 협동이 촉진될 것이다.

그리고 이러한 변화는 인간의 행동과 사고양식의 변화를 수반하고, 교육의 내용과 방법, 시설과 환경. 그리고 학교공동체간의 관계나 구성의 변화가 이루어 질 것이다.

참고 자료

1. 김종철외, 『최신 교사론』 교육과학사 1996
2. 오천석, 『스승』 교육과학사 1998
3. 정일환, 권상혁 『교사론 』 교육출판사 1996
4. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
5. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사
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