[교육학] 학교 평가

등록일 2003.05.18 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 학교 평가의 의미
1) 학교 교육 평가의 배경과 과정
2) 학교 평가의 뜻
2. 학교 평가의 목적
3. 학교 평가의 내용
4. 학교 평가의 특징
5. 학교 평가의 영역
6. 학교 평가의 긍정적 요소
7. 학교 평가의 문제점
8. 학교 평가의 발전 과제


본문내용

- 학교 교육 평가의 배경과 과정
우리나라에서 학교 평가에 관해 학문적 관심을 가지기 시작한 것은 1980년대 중반 이후부터라고 할 수 있다. 당시는 연구기관에서 일선 학교의 운영을 개선하기 위해 단위 학교의 자체 평가 혹은 학교 경영 평가에 대해 관심을 가지고 연구가 시작된 시기였다.
그러나 국가적인 차원에서 학교 평가에 대한 본격적인 논의가 이루어진 것은 1995년 대통령 직속으로 구성된 교육개혁위원회에서 교육 개혁안을 구성하는 과정에서였다. 교육개혁 과제의 하나로 학교 평가제 도입을 처음으로 제안하고 1996년부터 시·도 교육청에 대한 평가가 실제로 실시되었다. 대통령자문교육개혁위원회는 교육 개혁 추진 원칙을 각급 학교 운영에 자율과 경쟁의 원리를 도입하는 한편, 정부로 하여금 각급 학교 교육의 질에 대해 체계적인 평가를 실시하고 그 결과에 따라 행·재정적으로 차등 지원한다는 것으로 설정하였다. 즉, 학교 평가는 각 학교가 책무를 충분히 이해하고 있는지 점검하고 그 점검 결과를 학교 간에 비교하여 행정적, 재정적 지원을 차등적으로 시행함으로써 학교들이 경쟁적으로 교육의 질 향상 노력을 기울이도록 유도하기 위해 시작된 것이다.
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