듀이의 교육사상 관점에서 아동의 신체활동교육의 중요성 및 새로운교육방향 모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 듀이의 교육사상
2. 아동의 신체활동교육

Ⅲ. 학교에서의 새로운 신체활동교육 대안 모색

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
초등학교에 재학을 하는 초등학생은 만7세에서 만12세에 해당하는 아동이다. 이 시기의 아동은 빠른 신체적인 성장을 하고 정규교육과 놀이를 통해 어른의 역할을 습득하기 위한 노력이 나타난다. 그러므로 아동이 대부분의 시간을 할애하는 학교에서는 올바른 신체적인 성장을 할 수 있도록 원만하고 활발한 신체활동교육이 이루어져야 한다. 현재 우리나라 초등학교에서는 아동의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력 배양 및 기본 생활습관 형성, 바른 인성 함양을 교육의 목적으로 두고 있다. 목적에 따른 교육목표는 첫째, 풍부한 학습 경험을 통해 몸과 마음이 건강하고 균형 있게 자랄 수 있도록 하며 다양한 일의 세계에 대한 기초적인 이해를 하고, 둘째, 학습과 생활에서 문제를 인식하고 해결하는 기초능력을 길러 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키우며, 셋째, 우리 문화에 대해 이해하고 문화를 향유하는 올바른 태도를 기르며, 넷째, 자신의 경험과 생각을 다양하게 표현하고 타인과 공감하며 협동하는 태도와 배려하는 마음을 기르는 것으로 두고 있다(교육과학기술부, 2012). 그러므로 학교에서는 아동의 인지적ㆍ정의적ㆍ사회적ㆍ심동적 영역에서의 전인적인 성장을 위해서 지식교육만큼이나 심동적인 영역의 신체활동교육 역시 활발히 이루어져야 한다. 그러나 우리나라의 학교교육은 여전히 지식위주의 주입식교육, 교사중심의 교육, 교과중심의 교육으로 인해 실제적으로 신체활동교육이 활발히 이루어지지 않고 있는 실정이다. 초등학교의 경우, 1,2학년은 [즐거운 생활]이란 교과목 안에 다양한 활동들이 통합되어 있으나 신체활동과 관련된 수업은 활발히 이루어지지 않고 있고, 3~6학년의 경우는 주요교과목 위주로 수업이 이루어지고 있다. 또한 많은 교사들이 신체활동교육에 있어서 여전히 과거의 기술적ㆍ기능적인 실기에 치중된 수업방법을 답습하고 있고 교과서 위주의 수업을 진행하고 있기 때문에 현 시점에서 요구되는 신체활동교육이 활발히 이루어 지지 않고 있다고 볼 수도 있다. 그러므로 학교에서 아동을 위한 신체활동교육의 활성화를 위해서는 새로운 교육목적과 내용 및 방법 등의 변화가 필요할 것이다.

참고 자료

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