[유아수/과학지도] 유아수학교육의 목적과 유아수학교육의 연구 동향

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목차

Ⅰ. 유아수학교육의 목적
1. 유아수학교육의 목적을 설명한 학자들의 견해
1) 국내
2) 국외

Ⅱ. 유아수학교육의 연구 동향
1. 유아수학교육의 연구 동향
1) 유아의 일상생활 속에서 자연스럽게 수학교육이 이루어져야 함
2) 유아에게 제공되는 수학활동이 발달적으로 적합해야 함
3) 유아수학교육은 통합적으로 이루어져야 함
4) 유아의 사전경험 및 사전지식을 근거로 수학교육이 이루어져야 함
5) 수학적 지식과 연결하여 재구성할 수 있도록 수학교육이 이루어져야 함
6) 사고과정 중심으로 수학교육이 이루어져야 함

참고문헌

본문내용

1. 유아수학교육의 목적을 설명한 학자들의 견해
1) 국내
- 이경우(1991) : 수학적 문제해결력, 탐구력, 추리적 사고능력, 수학적 지식과 기술의 습득. 수학에 대한 긍정적 태도, 학습가치를 인식하는 것
- 권영래(1998)
수학적 인지능력이 증대되도록 돕는 것
수학적 기본개념과 원리를 이해하고 기술을 획득해 나가도록 하는 일
수학의 가치를 인정하는 긍정적인 태도를 형성하는 일
- 박홍자(2002)
- 유아가 수학적 기초개념과 원리를 이해하고 문제해결력과 탐구력 추리력을 기르도록 돕는 것과 유아가 수학적 의사소통 기술과 긍정적 태도를 형성하도록 하는 것
2) 국외
- taylor(1980) : 수학을 이용하여 세계에 대한 지식을 증대시키고, 유아가 준비되었을 때에 숫자와 수학적 용어를 소개하는 것
- 미국수학교육교사협의회(NCTM, 1989) : 유아는 수학의 가치를 이해할 수 있어야 함
수학을 행하는 자신의 능력에 대해 확신을 가져야 함
수학문제의 해결자가 되어야 함
수학적으로 의사소통하는 것을 배워야함
수학적으로 추론하는 것을 배워야 함
- Payne(1990) : 유아가 그의 일상적인 매일의 활동에서 일어나는 사건과 상황에서 순서와 의미를 이해하도록 돕는 것

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012