[교육이론] 논어에 나타난 공자의 교육원리:균형

등록일 2003.05.16 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

목차

*논어에 나타난 공자의 교육원리 : 균형

본문내용

교육의 방법에 있어서 공자는 균형에 입각한 자신만의 스타일이 있었다. 공자는 아무나 그의 제자로 삼는 것이 아니고 배우려고 하는 의지와 자세가 갖추어져 학습의 준비가 되어있는 사람이어야 했다. 일단 그가 제자로 삼으면 그는 성의를 다하여 조금도 숨김없이 가르친다고 고백하였다. 이것은 배움을 위한 제자의 여건이 성숙되었을 때 비로소 다가가는 공자의 교육방법이다.
.......교육은 인간성의 균형적인 성장에 기여해야 한다. <논어>에 나오는 '바탕과 수식의 조화'(여러 가지 교육내용이 처음에는 학습자의 외형을 꾸미는 수식의 역할을 하다가 차츰 내면화되어 그의 바탕을 이루는 것으로 전환되고, 그 바탕에 기초하여 다시 그를 수식할 교육내용의 양과 질이 향상되는 발전적 순환을 지향), '지행의 합일'(행위가 지식을 획득하는 원천이 되면서 또한 그 획득의 증거가 되는 방식), '인지적 경험과 정서적 경험의 총합'(심미적 경험은 인지적 경험에만 치중함으로써 생길 수 있는 정서의 메마름, 관심의 협소함, 상상력의 부족 등을 극복하는 방편) 등은 모두 인간성을 조화롭게 형성, 육성한다는 공자의 균형관을 반영한다는 의미이다.

참고 자료

논어
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