[교육평가] 평가도구의 구비요건

등록일 2003.05.16 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

1.개요
2.평가도구의 구비요건
타당도
신뢰도
객관도
실용도

-발표자용, 발표문용 2개

본문내용

가. 후광효과는 답안 작성자 또는 피평정자에 대한 채점자의 인상이 채점이나 평정에 영향을 주 는 것을 말한다. 예를 들어 공부를 잘하는 학생에게는 공부와 관계없는 품행을 평정할 때도 좋은 점수를 주는 경우이다.
나. 관용의 오차는 평정자의 반응경향 또는 반응양식에 속하며 일반적으로 후한 점수를 주는 경 향을 뜻한다. 평정에 자신이 없을 때 이러한 현상이 더욱 뚜렷하게 나타난다. 이와 반대로 평 정자의 특이한 성격으로 인해 낮은 점수 또는 평정치만 주는 경향을 인색의 오차라고 한다.
다. 집중경향의 오차는 가급적이면 아주 높은 점수나 낮은 점수를 피하고 중간 점수를 주는 경향을 말한다.
라. 논리적 오차는 후광의 효과와 동일한 것 같이 보이지만 평정자의 반응경향과는 관련이 없다. 예를 들어, 지능과 학교성적이 상당히 상관이 높은데 그 중 어느 하나를 평정하는 경우에 다 른 하나를 앎으로써 이것이 평정결과에 주는 영향을 말한다. 즉, 후광효과는 무의식적인 개개 의 편견에 의한 결과이지만 논리적 오차의 경우에는 평정자가 두 특성간에는 어떤 관계가 있 다고 생각하는데서 오는 평정의 오차를 말한다.

참고 자료

교육과정 및 교육평가/ 송인섭 외/ 양서원 /2001
최신교육과정 및 평가/ 김인식, 최호성/ 교육과학사
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