[교육행정학] 교육행정학 이론을 읽고

등록일 2003.05.16 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 이론의 정의

2. 이론의 구성요소
1)개념
2)법칙
3)가설
4)이론

3.이론·연구·실제

본문내용

1. 이론의 정의
James B. Conant 는 정태적인 입장에서의 과학을 우리가 살고 있는 세계를 설명하는 일련의 상호 관련된 원리들로 보았고, 동태적인 입장에서의 과학은 실험과 관찰을 통해서 앞으로 더 정밀한 실험과 관찰을 해낼 수 있는 상호 관련된 원리들을 발전시켜 나가는 과정이라고 하였다. Kerlinger 도 비슷한 입장에서 과학을 보고 있다. 즉, 정태적인 것은 관찰된 현상을 설명하는 방법으로써 과학을 강조하는 사람들의 견해를, 또 동태적인 입장에서는 과학자들의 활동으로서 사고력이 요구되는 문제해결을 강조하고 있다. 과학 구성요소로 추정개념과 그 개념들이 모여서 형성하는 일련의 법칙, 그리고 그 법칙들이 연역적인 논리적 구조를 이루고 있는 이론들로 구성된다.
과학의 기본목적은 한 사상을 기술하고 설명하며 예언하는 데 있다. Kerlinger는 과학의 근본목적은 자연현상에 대한 보편적인 설명을 얻어내는 데 있으며, 이런 보편적인 설명을 이론이라고 하였다.
이론은 다양한 정의가 가능하지만 그 중 Herbert Feigl의 정의가 적절히 받아들여지고 있다. Feigl에 의하면 이론이란 순수한 수리·논리적 방법에 의해서 보다 큰 일련의 경험적 법칙들이 도출될 수 있는 전제들의 집합이며, Robert G. Owens는 이론이 일련의 가설이나 가정을 체계적으로 관련지은 것으로 보고, 이론의 밑바탕을 이루고 있는 가설은 일반적인 사실로 수락되고 입증될 수 있어야 한다고 했다.

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