2007년 개정 유치원 교육과정, 표준보육과정, 누리과정의 언어교육비교

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본문내용

국가 수준의 교육 보육과정에는 유치원 교육과정과 표준 보육과정이 있으며 교육과정과 보육과정의 내용은 영유아 발달의 개인차와 수행능력을 고려하여 구분하고 있다. 그러던 도중 유치원 교육과정과 표준보육과정을 통합하게 되는데 우리는 그것을 누리과정이라고 부른다. 난 이번 과제를 통하여 2007년 개정 유치원 교육과정과 표준보육과정 그리고 누리과정의 언어 교육에 대하여 알아보고 이 세 가지를 비교하고 분석 해보려고 한다.
먼저 2007년 개정 유치원 교육과정과 표준보육과정 그리고 누리과정의 순서대로 각 언어교육에 대하여 간단하게 표로 정리하고 각 내용을 살펴보기로 했다.

<2007년 개정 유치원 교육과정의 언어교육>
-영유아의 발달상의 개인차 및 수행능력을 고려하여 만 3~5세를 Ⅰ,Ⅱ 수준으로 구분
성격
-언어생활은 유아가 일상생활에서 언어 사용을 즐기며 의사소통 능력을 기르고 바른 언어 사용 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
-언어생활 영역의 교육 활동에서는 교사주도적인 활동과 유아 주도적인 활동의 균형 고려한다.
목표
-말과 글을 즐겁고 바르게 사용하기 위한 기초 능력과 태도를 기른다.
내용
-2007 개정 유치원 교육과정의 '언어생활'은 '듣기', '말하기', '읽기', '쓰기'로 구분된다.

첫 번째로 2007년 개정 유치원 교육과정의 언어교육에서는 유아가 언어 사용을 즐기고 의사소통 능력을 기르며 바른 언어 사용 능력과 태도를 기르기 위한 영역임을 강조했다. 또 언어생활 영역의 교육 활동에서는 동화 읽어주기와 이야기 나누기 등의 교사 주도적인 활동과 동극, 또래와의 역할놀이 등의 유아 주도적인 활동 간의 균형을 중시했다. 그리고 3~5세 단계임을 생각하여 초등학교 수준의 글자 교육이 아님을 강조하여 단순히 읽기과 쓰기에 관심을 가지게 하고 그림책을 본 후 이야기를 나누는 활동을 통해 아이들이 말과 글에 자연스럽게 친해질 수 있도록 하였다.

<이하생략>

참고 자료

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