[교육사회] 기능주의자들의 이론에 대한 비판

등록일 2003.05.15 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

소개글

이해하기 쉽게 정리했어요~~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본문
(1) 기능주의자들의 이론에 대한 비판
(2) 기능론적 교육이론의 약점
(3) 크리스토퍼 헌 (Christopher Hurn) 의 비판

Ⅲ. 결론

본문내용

기능주의는 무엇보다도 먼저 사회는 정치, 경제, 교육 등 서로 의존관계에 있는 여러 부분들이 각기 자기가 맡은 역할을 수행하면서 전체가 조화있게 발전하는데 공헌하고 있다고 보는 이론이다. 즉 각 부분이 자신의 역할을 최대로 수행하는 상태가 균형상태이며, 이때 사회체제는 최대의 산출을 할 수 있다는 것이고, 반대로 이러한 상태가 이루어지지 않을 때를 사회의 불균형상태라고 보는 것이다.
기능주의는 사회학 뿐만 아니라 교육현상을 사회학적으로 설명하려는 교육사회학
에도 커다란 영향을 미치며, 교육에 있어서 기능이론은 교육실제에 있어서 주도적
인 역할을 하였다. 특히 실제적인 대안을 제시하는 각종 개혁안들은 상당히 기능주
의적 관점에서 교육문제를 분석하고 있으며 그 틀에 근거를 두고 대안을 제시하고
또 실행하고 있다고 할 수 있다.
이러한 기능주의는 그 장점과 한계를 드러내고 있는데 여기에서는 이러한 기능주
의를 교육사회학적 입장에서 봤을 때의 그 이론적 한계에 대해 구체적으로 살펴보
도록 하겠다.

참고 자료

◉ 교육사회학, 송준수 외 (교육과학사)
◉ 교육사회학의 이해, 차경수 외 (양서원)
◉ 교육사회학 관련이론, 김병성 (양서원)
◉ 신교육사회학 입문, 김억환 (박영사)
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