평생교육의 성립과정과 발달과정/원광대학교 레포트 표지

소개글

평생교육경영 시간에 작성한 리포트입니다.

* 평생교육의 성립과정과 발달과정 (참고문헌 있음)
* 원광대학교 레포트 표지(첫 장 첨부)

목차

1. 서론

2. 본론
ⅰ. 평생교육의 개념
ⅱ. 평생교육의 대두(성립과정)
ⅲ. 평생교육의 발달과정
ⅳ. 평생교육의 필요성

3. 결론

본문내용

다른 모든 사회현상과 마찬가지로 교육은 한 상태에 머물러 있지 않고 언제나 변한다. 특히 20세기로부터 21세기로 넘어오는 세기적 전환기에 교육은 전면적이고도 질적인 변화의 소용돌이에 휩싸였다. 이는 부분적 변화가 아닌 총체적 변화이다. 즉 한 문명으로부터 다른 문명으로 이행하는 인류사회의 문명전환에 따라 이제까지와는 다른 새로운 교육이 형성되고 있는 것이다. 새로운 교육의 특징을 드러내기 위하여 ‘평생교육’이라는 명칭이 새로이 생겨났다.

이러한 교육의 변화로 말미암아 새로이 정립된 ‘평생교육’이라는 개념을 바탕으로 이 보고서를 작성해 나가려고 한다. 보고서는 크게 서론과 본론 그리고 결론의 3부분으로 나뉘었고, 그 아래 평생교육의 개념 정립과 그리고 대두, 성립과정 및 발달과정을 살펴 보고토록 하는 식으로 작성하였다.

Ⅱ. 본론

ⅰ. 평생교육의 개념

평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education permanente이고, 이것이 스페인어로는 education permanente이다. 이 용어를 번역하면 영구교육 또는 항구교육이 된다. 그러나 영어로 lifelong education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육으로 사용되고 있고, 일본이나 중국 등의 한자권 국가에서는 각각 생애교육(生涯敎育), 종생교육(終生敎育)이라고 옮기고 있다.

1) 정의

평생교육의 창시자인 렝그랑(Lengrand)은 “평생교육은 개인의 출생부터 죽을 때까지의 생애의 걸친 교육(수직적 차원)과 개인 및 사회전체의 교육(수평적 차원)의 통합”이라고 말함으로써 교육의 통합성과 종합적 교육체계를 강조하고 있다. 그 외에 다베(Dave)는 ‘생활’, ‘자아실현’, ‘사회발전’의 개념을 강조하였으며 장진호는 평생교육의 내용 및 실질적인면을 중심으로 정의하고 있다.

참고 자료

평생교육개론 김동위편저 교육과학사
<수정판> 평생교육개론 김종서 황종건 김신일 한숭희 교육과학사
평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 한숭희 학지사
평생교육 김도수저 양서원