[교육학개론] 한국의 학교문화

목차

머리말
요약
연구계획
학교의 일반적 특성 및 구조와 사회·심리적 환경과의 관계
학교의 일반적 특성 및 학생의 학력, 자아실현도, 교사의 사기와의 관계
학교의 사회·심리적 환경과 학력, 자아실현도, 교사의 사기와의 관계
결 론
제 언

본문내용

학교문화라 함은 학교라는 사회체제 속에서 그 구성원들이 갖고 있는 지식, 신념, 예술, 습관, 집단규범과 학칙, 학풍뿐 아니라 학교의 구조적 특징 및 그 학교가 위치하고 있는 지역사회의 특징까지도 포함하는 종합적인 총체를 의미한다. 학교문화는 이와 같이 상당히 포괄적으로 규정되고 있으나 본 보고서에서는 학교의 사회·심리적 환경을 결정하는 선행요인을 구명하고 학교환경과 산업요인과의 관련성을 분석하는데 초점을 두었다.

그 동안 학교환경의 모형화를 위한 노력이 시도되고 학교의 사회적, 심리적 특성에 관한
연구가 단편적으로 수행되어 왔으나 한국의 학교문화 혹은 학교환경 전반을 이해하기 위해
학교환경을 체제분석 입장에서 체계적으로 모형화하고 이를 실증적으로 검증한 연구는 찾아
보기 어렵다. 학교사회의 복잡한 구조와 내재적 특징, 그리고 구성원의 행동특성을 이해하려
면 무엇보다도 사회·심리학적 연구가 절실히 요청된다. 이와 같은 사회·심리학적 연구는
비단 학교의 문화적 풍토와 학교환경의 교육적 의의를 이해하는데 뿐만 아니라 학교교육의
효과와 관련하여 그 질적 향상을 위한 방향설정에도 크게 기여할 수 있을 것이다.

참고 자료

없음