피아제의 인지발달이론과 조절과 동화의 개념

등록일 2003.05.12 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원

소개글

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목차

Ⅰ. 시작하는 말

Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지 발달의 4단계
2. 개념 정리
1) 평형
2) 도식
3) 적응
①동화
②조절
3. 동화와 조절의 예
1) 동화의 예
2) 조절의 예

Ⅲ. 맺음 말
1. 느낀 점
2. 참고문헌

본문내용

3) 적응(adaptation)
적응은 환경에 대한 개인의 조정이라 할 수 있다. 피아제에 의하면 인간의 인지 발달은 환경에 끊임없이 적응해 나가는 상호적인 과정이며, 이러한 적응과정은 동화(assimilation)와 조절(accomodation)이라는 두 가지의 과정으로 나뉜다.
①동화(assimilation)
동화는 기존의 인지 구조를 변호시키지 않고도 이미 경험이나 학습으로 형성된 개념인 기존의 도식에 맞게 새로운 상황이나 사건, 자극을 이해할 수 있는 능력이다. 즉, 새로운 환경, 자극을 이해하기 위해 기존의 도식을 이용하려는 것이다(양적변화). 이는 자신이 이미 지니고 있는 정신적 구조 속에 새로운 정보를 사용 가능한 지식과 선호하는 방식으로 외부의 대상이나 상황을 해석하고 구성하여 융화시킴으로써 그것을 이해하려고 노력하는 것을 의미한다. 즉 개인이 갖고 있는 정신적 구조 자체가 아이에게 제공되는 외부환경 못지않게 중요하다는 것이다. 한편, 동화가 늘 계속되면 때로는 이로 인해 과잉 일반화 현상이 나타나기도 한다.

참고 자료

* 임규혁, 교육 심리학, 학지사(1996)
* 신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사
* 서봉연, 발달의 이론, 중앙적성출판부(1983)
* 야후& 네이버 백과사전
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