[청소년지도방법론] 청소년 지도방법의 주요 내용 정리 (개념, 이론적 원리, 유형, 중요성, 주요 영역 전망 등)

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목차

1. 청소년 지도방법의 개념

2. 청소년 지도방법의 이론적 원리 및 유형
1) 청소년 지도방법의 적용 원리
2) 청소년 지도방법의 유형

3. 청소년 지도방법시 자율참여의 강조 이유

4. 청소년 지도방법시 심성계발 원리의 중요성

5. 개인중심 지도방법의 중요성

6. 집단지도방법의 필요성

7. 청소년지도시 리더쉽의 중요성

8. 청소년지도시 집단역동 방법의 중요성

9. 청소년지도시 커뮤니케이션의 중요성

10.청소년 지도방법론의 주요 영역 전망

참고문헌

본문내용

1. 청소년 지도방법의 개념

○ 넓은 의미의 청소년지도방법론이란 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 모든 계획적인 활동을 연구하는 학문을 의미
- 광의적으로 청소년지도방법론이란 기획, 시설, 장소, 활동 등 청소년지도를 위해 고안되고 동원되는 모든 수단과 행위를 포함한 일체의 운영을 연구하는 학문을 의미하기 때문에 그 범위가 너무 포괄적이고 광범위하여 실제적이지 못함
○ 좁은 의미로 정의하면, 청소년지도사가 청소년을 보다 효율적으로 지도하기 위하여 의도적으로 행하는 활동을 연구하는 학문이라 할 수 있음
- 이 때의 지도방법은 지도활동에 동원되는 전략, 기술 등을 포함하는 개념으로, 청소년지도 방법론 속에는 지도기법(techniques)이 포함되는 개념으로 인식할 수 있음
- 교육방법론에 나오는 개념을 거의 그대로 가져다가 청소년지도 방법론으로 설명하는 경우도 있으나, 그것은 온당치 않음
* 이유는 첫째로 교육방법론에서의 지도방법은 학교라는 장소에서 주로 지도하는 방법들인데 비하여, 청소년지도는 장소가 주로 학교 밖이기 때문이고, 둘째로 학교에서는 초 중 고교 등 학교급별, 학년별 또는 연령별에 따른 교육과정이 법령으로 정해져 있으며, 그 내용을 어떻게 지도할 것인가의 개념인데 비하여, 청소년지도에서는 학교급별, 학년별 또는 연령별로 정해진 교육과정이 없이 필요에 따라 수시로 개발되고 수정되기 때문

참고 자료

성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006