[집단중심교육법]집단중심평생교육방법

등록일 2003.05.10 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

2006년이 귀하의 해가 되시길 기원합니다.
내가 놀고 있을 때 지구 저편에서는 ...... 1분 1초를 아끼는 사람들이 있다는 사실이......

1. 지금 잠을 자면 꿈을 꾸지만 지금 공부하면 꿈을 이룬다.

2. 내가 헛되이 보낸 오늘은 어제 죽은 이가 갈망하던 내일이다.

3. 늦었다고 생각했을 때가 가장 빠른 때이다.

4. 오늘 할 일을 내일로 미루지 마라.

5. 공부할 때의 고통은 잠깐이지만 못 배운 고통은 평생이다.
6. 공부는 시간이 부족한 것이 아니라 노력이 부족한 것이다.

7. 행복은 성적순이 아닐지 몰라도 성공은 성적순이다.

8. 공부가 인생의 전부는 아니다. 그러나 인생의 전부도 아닌 공부 하나도 정복하지 못한다면 과연 무슨일을 할 수 있겠는가?
9. 피할 수 없는 고통은 즐겨라.
10. 남보다 더 일찍 더 부지런히 노력해야 성공을 맛 볼 수 있다.
11. 성공은 아무나 하는 것이 아니다. 철저한 자기 관리와 노력에서 비롯된다.

12. 시간은 간다.

13. 지금 흘린 침은 내일 흘릴 눈물이 된다.

14. 개같이 공부해서 정승같이 놀자.

15. 오늘 걷지 않으면, 내일 뛰어야 한다.

내가 놀고 있을 때 지구 저편에서는 ...... 1분 1초를 아끼는 사람들이 있다는 사실이......


16. 미래에 투자하는 사람은 현실에 충실한 사람이다.

17. 학벌이 돈이다.

18. 오늘 보낸 하루는 내일 다시 돌아오지 않는다.

19. 지금 이 순간에도 적들의 책장은 넘어가고 있다.
20. no pains np gains 고통이 없으면 얻는 것도 없다.
21. 꿈이 바로 앞에 있는데, 당신은 왜 팔을 뻗지 않는가?

22. 눈이 감기는가? 그럼 미래를 향한 눈도 감긴다.

23. 졸지 말고 자라.

24. 성적은 투자한 시간의 절대량에 비례한다.

25. 가장 위대한 일은 남들이 자고 있을 때 이뤄진다.
26. 지금 헛되이 보내는 이 시간이 시험을 코앞에 둔 시점에서 얼마나 절실하게 느껴지겠는가?

27. 불가능이란 노력하지 않는 자의 변명이다.

28. 노력의 댓가는 이유없이 사라지지 않는다.

29. 오늘 할 일을 내일로 미루면 할 일이 더 늘어나고 또 미룰 일이 생긴다.

30. 한시간 더 공부하면 나와 인생을 같이 살아갈 남편(아내)의 얼굴이 바뀐다.

31. 수업 시간에 졸수록 내 꿈은 한 발자국씩 멀어진다.
32. 한 달 뒤에 수능 본다고 생각하고 오늘을 공부하자.
33. 공부는 양과 질이 모두 중요하고 끈질기게 계속해야 한다.
34. 나 같이 공부하는 사람은 세상에 널리고 널렸다. 내가 많이 하는 게 아니다. 착각하지 마라.
35. 마리에서 가슴까지가 세상에서 제일 멀다. 습관을 이겨야 한다.
36. 자승자강(自勝自强) - 자기를 이기는 사람이 세상에서 제일 강한 사람이다.
37. 남이 가르쳐주는 공부(학교+학원)도 집중해야하지만, 모든 것은 내가 얼마나 매일같이 공부하느냐에 달려있다.
38. 지금 고생하여 시험 날 웃고, 훗날 밝은 인생을 예약하자. 가장 쉬운 길이다. 다른 모든 방법은 어렵다.
39. 지금이라도 정신 차려야 한다. 정신 못 차리고 변하지 못하면 난 낙오되어 평범함의 대열에 끼지 못한다.
40. 내가 상품이라면 좋은 자리에 진열되어 인정받고 싶지 쓰레기장에 폐기되고 싶지 않다.
41. 살고자 하면 죽을 것이요 죽고자 하면 살 것이다. 공부 그까짓 것 내가 해준다.
42. 연습은 실전처럼 실전은 연습처럼, 편안함의 이완과 긴장된 집중은 원래 친구사이다. 자기 심신을 다듬어라.
43. 난 하기 싫어 핑계를 찾고 있는가? 아니면 어떻게든 해내려고 방법을 찾고 있는가?
44. 음악과 드라마 영화 음식 쇼핑 수다 여행그것은 지금 안 해도 훗날 얼마든지 할 수 있지만 공부는 지금 해야 한다.
45. 남보다 먼저 철이 나고 깨우치고 조금 먼저 실천할 수만 있다면 그 사람은 이미 인생의 50퍼센트는 성공한 것이다.
46. 꾸겨지고 더러워진 10만원짜리 수표일지라도 그 가치는 변하지 않는다.
47. 생각의 크기와 차이가 미래의 내 모습을 결정한다.
48. 힘듬. 하기싫음. 지겨움, 답답함. 어려움을 이겨내면 기쁨이 늘어난다.
49. 아무도 내인생을 대신 살아주지 않고, 내인생이 싫다고 남의 인생을 빼앗거나 훔쳐올 수 없다.
50. 내가 날 찾지 않으면 아무도 날 찾지 않는다.

목차

[사전지식 1] 집단중심평생교육의 정의
[사전지식 2] 집단중심평생교육의 목적
[사전지식 3] 집단중심평생교육의 저해요인(역기능적 시사점)
[과제 1] 집단중심의 평생교육은 어떤 방식으로 이루어지는가?
1) 교수자 강의 중심 평생교육법
① 형태
② 전개방법
③ 학습자의 학습방법
2) 교수 - 학습자 토론중심 평생교육방법
① 형태
② 전개방법
③ 학습자의 학습방법
④ 시사점
<참고자료>
1. 토의 및 토론
1-1. 토 의
가) 심포지엄
나) 패널토의(배심토의)
다) 포 럼
1-2. 토론과 토의의 차이
가) 토의
나) 토론
1-3. 토론의 특징
3) 학습자 체험중심 평생교육방법
① 형태 및 학습방법
② 전개방법
③ 시사점
4) 사회참여를 통한 평생교육방법
① 형태
② 전개방법
③ 학습방법
④ 시사점
[과제 2] 평생교육이 성공적으로 이루어지며,
그 교육을 효과적으로 수행하는 데 사용될 수 있는 방법은 무엇인가?
1) 학습자분석 (평생교육방법 선택의 관건)
① 필요성
② 학습자 특성파악의 종류
2) 연령, 성별 및 신체적 특성의 파악
① 연령
② 성별
③ 신체적 특성
3) 교육적 배경의 조사(형식적 교육 및 非형식적 교육 모두에게 필요한 정보분석요소임)
① 언어수준의 조사
② 교육 및 선행지식수준의 분석
③ 사회적 선행경험의 파악
4) 인지적 특성의 분석
① 중요성
② 지능지수 및 발달단계의 파악
③ 인지적 유형의 조사
5) 정의적 및 인성적 특성의 분석(학습에 영향을 주는 요소의 정의적 측면의 주요 요인)
① 동기 및 흥미수준의 파악
- 동기에 영향을 주는 요소
- 본능적 욕구(내재적 동기)
- 사회적 욕구(외재적 동기)
② 적정수준의 불안정도 파악
③ 내적 및 외적 통제권의 소재분석
[과제 3] 어떤 기준에 의하여 어떤 유형의 평생교육을 선택할 것인가?
<서론>
2) 평생교육의 유형 선택에 있어 고려되어야 할 요인(6가지)
<결론>

본문내용

[사전지식 1] 집단중심평생교육의 정의
- 흥미나 관심을 같이하는 사람들이 모여서 그 집단 속에서 적극적으로 상호학습을 행하고, 학습자간의 인간관계를 중시하면서 학습에 관한 공동생활을 전개하는 것이다.

[사전지식 2] 집단중심평생교육의 목적
- 개인적인 학습에서 달성하기 어려운 학습이나 집단적으로 교육하는 것이 효율적성을 기할 수 있을 경우에 평생교육을 원하는 다수의 교육적 용구를 충족시키고, 삶의 현장에서 필요한 교 양을 높이며, 집단 속에서의 공동체 의식을 길러 집단의 과제를 해결하고 교양을 함양하며, 조직체의 공동체적 의식을 길러 집단이 추구하는 목표를 실현하고자하는 것이다.

[사전지식 3] 집단중심평생교육의 저해요인(역기능적 시사점)
- 학습자들의 자아실현을 성취시킴과 함께 사회적 용구도 충족시켜야 하는 어려움이 있다.
즉, 집단의 목표와 개인적인 욕구와의 상충이다. 집단학습이 한사람 한사람의 학습자별로 흥미, 욕구를 충족시켜줄 뿐만 아니라 그가 지니고 있는 잠재적인 능력을 현재화하고 신장시켜 자아실현을 추구하는 의미를 지니는 한편, 학습자 전체를 '공동학습자'로서 사회적 욕구도 충족시켜야 하는데 이는 집단을 떠난 개인보다 집단을 매개로 할 때 효과가 높기 때문이다.
따라서 우리의 모든 교육은 개인중심과 집단중심의 교육이 혼재되어 있다고 볼 수 있다.

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