보육과정의 실제적인 교수학습방법에 대해 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 보육과정에서의 교수학습 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 구체성의 원리
4) 탐구학습의 원리
5) 생활중심의 원리
6) 통합의 원리
2. 보육과정의 실제적인 교수학습방법
1) 탐구-발견학습
(1) 개념
(2) 실제적인 교수학습방법
2) 문제해결학습
(1) 개념
(2) 실제적인 교수학습방법
3) 구성학습
(1) 개념
(2) 실제적인 교수학습방법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
Parker와 Day에 의하면 유아 교육의 교수 형식은 다음의 3가지로 구분된다. 첫째, 교사가 유아에게 정보를 제시하고 행동을 지시하는 형태의 직접적 교수, 둘째, 특정 정보와 기술을 가르치도록 고안된 게임을 사용하는 형태의 고안된 게임, 셋째, 유아 스스로 학습 활동을 선택하고 답을 찾는 형태의 탐구 학습이 그것이다. 그런데 행동주의 프로그램의 경우를 제외하고 대부분의 유아교육프로그램에서는 탐구학습형태의 교수 형식을 사용하는 경향이 있으며 고안된 게임의 교수 형태를 사용하는 경우에도 과제나 활동을 제시하되 유아의 반응을 통제하거나 직접적으로 정보를 제시하는 것이 아니라 스스로 답을 찾는 과정을 중시한다. 이외의 교수학습방법으로는 일반적으로 자기 표현하기, 토의하기, 문제 해결, 추론하기, 모델링, 설명 등을 들 수 있다. 이와 같은 방법이 가장 효과적인 것은 아니므로 교사는 잠재적 교수 상황에 대한 대안적 교수 전략들을 습득하고 있음으로써 실제 교수 상황에 융통성 있게 적용해 나갈 수 있어야 한다. 아래에서는 위와 같은 보육과정의 실제적인 교수학습방법에 대해 구체적으로 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 보육과정에서의 교수학습 원리
1) 놀이중심의 원리
유아교육은 유아의 놀이를 바탕으로 한다. 유아들은 놀이하면서 배우고 학습이 일어날 수 있다. 놀이 속에서 유아는 즐거움을 느끼고 창의성이 발달된다. 놀이는 내적 동기에 의해 유아들이 스스로 몰입할 수 있게 하고 이 가운데 주변의 구체적인 사물을 탐색하고 지식ㆍ기술ㆍ태도 등을 발달시키게 된다. 놀이중심의 교수학습 방법은 유아들이 다양한 놀이에 참여할 수 있도록 풍부한 놀이 자료를 제공해야 하며 유아 스스로 선택하고 계획하고 참여할 수 있도록 격려해야 하며 유아들 간의 놀이가 촉진될 수 있도록 적절한 교사의 중재가 필요하다.

참고 자료

이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
심성경외, “유아교육개론”, 창지사, 1998
권영래, “유아를 위한 교수학습방법의 이해”, 양서원, 2000
보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000