보육과정의 각 영역 중 1가지를 골라, 영역의 필요성, 이론적 기초, 목표 및 내용, 활동의 예(1개)에 대해 보고서 형식으로 제출한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자연탐구영역 이론적 기초
2. 자연탐구영역 보육과정의 필요성과 교사의 역할
3. 자연탐구영역 내용과 목표
4. 자연탐구영역 활동 예시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 보육과정은 국가수준의 표준보육과정에 기초하여 시행되고 있다. 이러한 표준보육과정은 영유아 보육에 관하여 총 6개 영역으로 구분하여, 구체적 교수학습 내용을 명시하고 있다. 이에 본론에서는 보육과정의 각 영역 중 1가지를 골라, 영역의 필요성, 이론적 기초, 목표 및 내용, 활동의 예(1개)에 대해 보고서 형식으로 제출해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자연탐구영역 이론적 기초
영유아기는 피아제 인지발달이론에 기초해 보았을 때 전조작기 단계에 해당된다. 전조작기 영유아는 자기중심적 사고를 바탕으로 주변을 이해하려 한다. 또한 과학탐구적 개념이 형성되지 못한 까닭에 사물을 단순히 지칭하는 말로서 이해하려고 한다. 또한 과학적이고 체계적으로 대상을 개념화하거나 판단하기 힘들며, 탐구적 유추와 탐색이 사물의 외형에 따라 사고되며, 객관적 기준에 의한 인지사고과정 또한 불가능하다. 나아가 전조작기 영유아들에게 과학적 사고와 지각이 대립될 경우, 항상 지각이 우위에 서는 사고를 하게 되고, 과학탐구적 개념이 형성되지 못한 채로 자기중심적인 직관적 사고를 하게 되는 것이다.

즉, 영유아들은 객관적이고 구체적인 기준에 의하여 과학탐구를 하지 못할뿐만 아니라 개념 자체를 이해하지 못한다. 그리고 자신만의 의미를 갖는 자기중심적 의미로 대상을 분류하거나, 다른 사람의 생각도 자기의 생각과 같다고도 생각하게 된다. 또한 과학탐구 개념 뿐만 아니라 모든 사물의 개념이 형성되어 있지 않아, 사물에 대한 가역적 사고가 힘들고, 물질의 모양이 바뀌거나 숫자가 달라지게 되면, 그 양이나 내용도 달라진다고 생각한다.

참고 자료

피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2013.03.18
표준보육과정에 기초한 보육시설 평가인증 준비하기 김영명 저 | 창지사 | 2013.06.22
정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2013.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2013.08.14