장애 청소년 놀이문화

등록일 2003.05.10 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 10,000원

목차

Ⅰ . 서론

Ⅱ . 장애청소년의 놀이문화
1. 개념정의
1) 장애의 개념
2) 청소년의 개념
3) 장애청소년의 개념
4) 놀이의 개념
2. 장애청소년의 특징
1) 지체장애 청소년
2) 시각장애 청소년
3) 청각장애 청소년
4) 언어장애 청소년
5) 정신지체 청소년
3. 놀이의 특징
4. 놀이의 중요성
5. 장애청소년의 놀이문화 현실
6. 장애청소년의 놀이문화 활성화 방안
7. 장애청소년의 놀이문화 사례

Ⅲ . 결론

Ⅳ . 참고문헌 및 참고 싸이트

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 청소년 문화센터나 기관 등에서는 비장애청소년을 위한 놀이공간이나 놀이문화 조성이 많이 일어나고 있다. 그러나 이와는 달리 장애청소년을 위한 놀이문화는 거의 존재하고 있지 않으며 진행이 되고 있다하더라도 어떤 특정한 때에 연례행사처럼 실행이 되고 있는 실정이다.
이로 인하여 장애청소년들은 비장애청소년들과는 달리 놀이문화에 많이 참여를 하고 있지 못하고 있으며, 이것으로 장애청소년들은 청소년 시절부터 장애로 인하여 세상과의 교류가 정말로 특별한 기회를 통해서만 이루어 질 수밖에 없게 된다. 그로 인하여 자신이 가지고 있는 욕구에 대하여 충족을 이루지 못하게 되며, 학업 외의 취미생활이나 특기생활의 기회가 부여되지 못하고 있는 실정이다.
그렇기에 본 연구에서는 장애청소년들의 놀이문화의 현실과 문제점을 밝히고 장애청소년의 놀이문화 활성화를 위한 방안을 제시하고자 한다.


Ⅱ. 장애청소년의 놀이문화

1. 개념정의

1) 장애의 개념
우리 나라의 장애인복지법에서는 ‘ 장애인이란 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애 또는 정신지체 등 정신적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서, 대통령령으로 정한 기준에 해당하는 자 ’ 라고 규정되어있다.

참고 자료

한국 장애청소년회 http:// kylf.cjb.net/
청음회관 http://www.chungeum.dr.kr/
품 청소년문화공동체 http://pumdongi.org/

오영재 외 2명, 「청소년 복지론」, 도서출판 양지, 2001
한국청소년개발원, 「청소년 복지론」, 인간과 복지, 1994
한상철 외 4명, 「청소년 지도론」, 학지사, 2001

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