[교사론] 바람직한교사와 나의 교사상

등록일 2003.05.10 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

바람직한 교사가 갖추어야 할 자질과
그에 비추어 나는 바람직한 교사인가, 또는 바람직한 교사가 될수 있는지 짚어보았다..

목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 1
1. 교사의 정의 1
2. 교사의 역할 1
3. 바람직한 교사상 2

Ⅲ. 결론 6
<참고 문헌> 8

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육의 주체이자 한 나라의 먼 미래를 책임질 사람들을 육성하는데 가장 중요한 영향을 미치는 교사에게 필요한 사항이 무엇인지, 가장 바람직한 교사란 어떠한 조건을 만족해야 하는지에 대해서 생각해보고 교사를 희망하는 내가 그 조건을 얼마나 만족하는지 자기검증 및 반성을 통해서 스스로 바람직한 교사가 될 수 있는 기회를 갖고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 교사의 정의
통상적으로 교육기관에서 원아나 학생들을 직접 지도하는 사람을 교원이라 하며 초,중,고의 교사, 교장을 비롯하여 대학의 총장, 부총장, 학장, 교수, 부교수, 조교수, 강사, 조교, 유치원의 원장, 원감 등이 넓은 범위의 교사에 포함된다.

2. 교사의 역할
교사의 교육활동을 중심으로 교사의 역할을 정리해보면 아래와 같다.

가. 인격형성
학생의 삶에 감화를 주면서 그들을 완전하고 성숙된 이상적 인간상으로 키워낸다.
나. 지식의 계승
인류의 귀한 경험, 유산을 체계적 지식으로 다듬어 다음 세대에 계승시킨다.

참고 자료

1. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
2. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998
3. 김종철외, 『최신 교사론』 교육과학사 1996
4. 오천석, 『스승』 교육과학사 1998
5. 정일환, 권상혁 『교사론 』 교육출판사 1996
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