유아 교육의 철학적 기초

목차

1.우리나라의 유아교육사상
2.서양의 유아교육사상

본문내용

우리나라의 교육 사상은 유교와 불교를 중심으로 형성되어왔다.
■불교
▪불교 사상의 기본적 이해: 불교의 핵심 사상은 세상에 존재하는 모든 것은 변하며 나를 포함한 모든 개체는 그 실체가 없고, 이러한 가르침을 깨달을 때 행복의 경지에 이른다는 사상.
인간은 누구나 불성을 가지고 태어나며 누구나 부처가 될 수 있다고 본다.
▪아동관: 아동역시 불성을 가지고 태어나며 수행과 정진을 통하여 깨달을 수 있는 존재라고 본다.
▪교육관: 깨달음과 수행의 과정
-진리에 대해 깨닫고 그 깨달은 것을 실천하는 것이 바로 선이라고 할 수 있다. 교육을 받은 자는 깨달음을 통해 마음과 삶의 태도를 선한 방향으로 이끌어갈 수 있어야 한다고 본다.
▪깨달음을 얻는 방법:8정도
▪현대 유아 교육의 관점에 비추어 보았을 때.
①유아를 완전한 인격적 존재로 인정함으로써 선구적인 유아관을 가졌다.
②유아가 어른의 지도나 교육에 의하지 않고도 스스로 잠재력을 발휘하여 깨달음에 도달할 수 있는 능력이 있음을 인정함으로써 유아의 주체성과 독자성을 인정하였다.
③유아의 놀이나 장난을단순히 미성숙한 단계의 행위가 아니라 이상적인 인간형성의 과정으로 파악하고, 어른 세계에 삶의 지혜를 일깨워 주는 상징적 의미로 보아 놀이의 중요성을 인식하였다.
④유아의 순진무구한 마음과 심성을 깨달음의 단계에서 최상의 단계로 여겨 성인도 유아에게서 본받을 점이 있다고 보았다.

참고 자료

없음