영재학생의 교육

목차

1. 영재성의 정의
2. 영재아동출현율
3. 영재성의 원인
4. 영재 특성
5. 영재의 판별
6. 영재 교육 프로그램: 심화와 속진
7. 소외된 영재: 학습부진, 여성 및 장애 영재

본문내용

1. 영재성의 정의
연구 초기의 영재성은 측정 할 수 있는 능력, 그 중에서도 지적인 능력으로만 개념화하여서 지적인 능력을 측정하는 특정 검사에서 일정 수준 이상의 점수를 받은 아동을 의미
이후 영재성은 지적인 능력 뿐 아니라 다양한 능력 범주 (예: 지적인 기능, 창의성,지도력,예술성,학업성취력,과제 집중력)중 하나 또는 그 이상의 범주에서 일정 수준 이상의 백분위 점수에 속하는 사람을 포함하고 심지어 개인의 비지적 요인 뿐만 아니라 환경 그리고 우연과 같은 개인의 외적 요인까지 영재의 특성 중 하나로 포함한다.
1) 미국교육부의 정의
-영재아/재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 훌륭한 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 아동으로서 그 자신과 사회에 기여하기 위해 정규 교육과정이 제공하는 것 이상의 변별적인 특별교육 프로그램이나 도움을 필요로 하는 아동이다. 뛰어난 성취를 보이는 아동은 다음의 한 분야 또는 여러 분야에서 이미 성취를 나타내거나 성취할 잠재능력이 있다.
①일반 지적능력
②특수학문적 적성
③창의적이고 생산적인 사고
④지도력
⑤정신운동 능력
-이 정의는 영재아를 일반 지능으로만 판별하지 않고 구체적 학문 영역 및 지도력, 예술능력과 같은 비지적 능력을 함께 영재 정의의 구성요소로 포함
-성취할 잠재 능력이 있는 아동을 영재에 포함시켜 미성취 영재나 환경이 불우하여 높은 성취를 보이지 못하는 영재도 영재교육의 대상이 될 수 있음을 명시
2) Renzulli의 세고리 정의
-Renzulli가 무엇이 영재를 만드는가? 질문을 제기함
-평균 이상의 능력
-창의성
-과제 집착력(집중적 동기 형태를 갖춘 창의적/생산적 개인에게 지속적으로 나타나고, 특정 문제나 성취 분야에 수반되는 에너지)

참고 자료

없음