[고전문학/교과서 비판] 허생전 다시 읽기

소개글

현행 교과서에 실려있는 잘못된 해석을 지적하고
작품을 새로운 방향으로 어떻게 읽어야 할지 제시한 레포트입니다.
박지원의 사상과 관련지어 <허생전>을 해석하고, 교과서의 문제점을 비판했습니다.
여러 교과서를 꼼꼼히 자료조사하고 설득력 있는 논리를 내세워 A+를 받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 어떻게 가르치고 있는가
ⅱ. 박지원의 사상과 <허생전>
ⅲ. 어떻게 가르쳐야 할 것인가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
<허생전>은 <호질>, <양반전> 등과 함께 박지원의 대표적인 작품으로 손꼽힌다. 허생이라는 선비를 등장시켜 당시 사대부의 무능, 경제 체제 및 사회를 비판한 소설이다. <허생전>은 조선 후기에 등장한 실학파를 대표하는 연암의 사상을 함축하고 있으며, 당대 현실을 비판적으로 풍자한 작품으로 인정받아 현재 교육 현장에서 많이 다뤄지고 있다.
그렇다면 과연 현행 교육과정에서 <허생전>을 올바르게 가르치고 있다고 할 수 있을까? 당연히 모범적인 것으로 생각되는 교과서엔 어떠한 결함도 없을까? 만약 문제점이 있다면 무엇이고, 문제점을 어떻게 바로 잡아야 할 것인지를 탐구해 보는 것도 교육적으로 의미가 있을 것이다.
이하에서는 먼저 교과서와 자습서에서 <허생전>을 어떻게 다루고 있는지 그 실태를 살펴볼 것이다. 그에서 찾아볼 수 있는 문제점을 지적하고 바람직한 교수 방법에 대해 서술하겠다. 특히 작품에 반영된 박지원의 사상은 어떤 것인지, 교과서는 그를 제대로 가르치고 있는지를 중심으로 논하고자 한다.

<중 략>

작품에서 어떤 박지원의 사상이 드러나며, 그 의도는 무엇인지 생각해볼 수 있는 방향으로 수업을 전개해나가야 한다. 작품 전체를 읽어야 내용 이해가 쉽기 때문에 가능한 교과서에 전문을 싣는 것이 좋다. 다만 박지원의 주장이나 사상에 너무 비중을 두어 작품을 확대 해석하지 않도록 주의한다. 이와 관련해 박지원의 작품 중 비슷한 주제의식이 담긴 <호질>, <양반전> 등을 함께 제시하는 것도 도움이 된다. 그를 통해 작자가 여러 작품을 통해 이야기하고자 했던 공통적인 주제의식이 무엇인지 생각해 보도록 지도할 수 있다.
[더 알아보기] 혹은 [심화활동] 등의 활동을 마련하여 허생전을 소재로 한 작품 <허생전을 배우는 시간>, <허생의 처> 등을 소개하는 방안도 있다. 각각의 작품에서 작가가 허생전을 소재로 삼은 이유는 무엇이며, 과연 어떤 얘기를 풀어내고자 했는지 살펴보도록 지도한다. 이 과정에서 학생들은 작자가 말하고자 하는 바를 어떻게 문학적으로 형상화 하는지도 살펴 볼 수 있다.

참고 자료

대한교과서 국어(하)
천재(정) 문학Ⅰ
지학(최) 문학Ⅰ
김철, 「<허생전>의 작품세계와 교육적 의의」, 아주대학교, 2006.
장순희, 「 화자 시점을 통한 허생의 사유체계 연구 」, 국어교과교육연구, 2009.
홍기문(역), 『 나는 껄껄 선생 이라오』, 보리, 2004.
김지용, 『박지원의 문학과 사상 : 조선조 근대화의 기수』, 한양대학교출판부, 2000.