[체육교육] 체육과 교육에대한 총체적 고찰

등록일 2003.05.08 한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 2,000원

소개글

체육과(스포츠) 교육에 대한 분석과 의미 목적과 목표, 그 방법에 이르기까지 모든 면을 총체적으로 살펴본 레포트입니다.

분량과 체계적인 목차를 보시면 아시겠지만 아주 잘 쓰여진 레포트입니다.

많은 도움 되리라 믿습니다.

목차

1.체육과 교육의 성격
1)체육이란??
2)체육교육의 본질
3) 체육교과의 성격
4) 체육과의 기능

2. 체육학과 체육과교육학
1) 체육학
2) 체육과 교육학

3. 체육과 교육학의 구성

4. 체육교육 연구의 발전과정
1)교육과정 개발과 초기연구
2)첫 프로그램
3)연구 노력
4) 운동기능학습 연구
5) 프로그램의 대변화
6) 연구의 진행
7) 교사와 학급에 관한 연구
8)교수행동 연구
9)교수행동의 변화
시간변인에 관한 연구의 집중
실제학습시간 연구의 공헌
교사능력개발에 대한 이해
인지과학과 정보처리 과정 연구
교사 사고와 의사결정
학생사고
생태학적 교육
광범위한 이슈

본문내용

역사적으로는 ‘신체의 교육’, ‘신체운동에 의한 교육’ ‘신체운동과 보건의 실천에 의한 광의(廣義)의 체육’, ‘신체운동 중심의 협의(狹義)의 체육’으로 변천해 왔다고 볼 수 있다. 개념의 규정을 통일했다고는 볼 수 없으며, 오늘날 잘 알려진 개념의 규정은 ‘신체운동에 의한 교육’이다. H.록 ·J.로크가 교육을 지육(知育) ·덕육(德育) ·체육의 세 영역으로 나눈 견해는 오늘날에도 기회가 있을 때마다 언급되고 있다.

체육은 보통 학교체육과 사회체육 두 가지 영역으로 나눈다. 양자의 구분이 명확한 것은 아니지만, 일반적으로 학교체육은 교육과정으로 이루어지는 체육활동을 의미하고, 사회체육은 그 밖의 신체활동에 자발적 참가, 또는 비영리적 동기에서 사회적으로 원조 ·촉진하는 활동을 말한다.

체육에 대한 인식이나 구체적인 견해는 역사적 ·사회적으로 다르다. 고대 그리스의 체육은 사람의 조화적 발달, 신체적 유능과 미의 가치를 인정한 아테네의 체육과, 군사적 목표를 중시한 스파르타 체육의 두 가지 전형적 유형을 보였다. 고대 로마는 군사적 훈련과 도덕적 훈련의 결합을 중요시한 체육으로부터 대중조작의 것으로 변천하고, 그것은 다시 중세의 심신 이원론과 금욕주의로 바뀌어 체육의 암흑시대를 초래하였다. 그 후 르네상스를 계기로 근대적 체육의 태동이 시작되었고, 많은 사상가나 교육가가 체육의 필요와 가치를 인정하게 되었다.

참고 자료

http://web.kyunghee.ac.kr/~eckwak/data/process.htm
http://user.chollian.net/~gns0305/t1.htm
http://edu.gsnu.ac.kr/~physical/daewon/prof2.html
http://www.inue.ac.kr/inueinfo/hakbu/sport_1.htm
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http://dorim.mokpo.ac.kr/~edugr/kwa/class2/20.html
http://aic.ulsan.ac.kr/edu/guide/hakgwa/education/edu_gwa15.htmhttp://sports.snu.ac.kr/~peri/pe23.htm
http://webserver.knupe.ac.kr/3-graduschools/3-edu-course.html
http://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-501.htm
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