[장애초등교사] 초등 교사의 애환 - 장애 학교를 다녀와서

등록일 2003.05.08 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

장애 아동을 교육하는 학교에 직접 방문해서 해당 학교 선생님과의 인터뷰를 토대로 몇가지 자료들을 참고하여, 장애 아동교육에 있어서의 문제상황에 대한 구체적인 사례제시와 그에 따른 대처 방안을 기술한 레포트입니다. 필요한 분들께 많은 도움이 되었으면 좋겠어요^^

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
<< 장애 학교 교사의 애환과 개선 방안(대처 방안) >>
1. 장애 아동들의 지도 및 학급 운영적 측면
1) 장애 아동들의 통제·관리가 어렵다.
2) 인지 학습(국어, 영어, 수학 등)의 지도가 거의 불가능하다.
3) 끊임없는 반복을 계속해야 한다.
4) 더럽고 지저분한 행동을 많이 한다.
5) 식욕의 억제가 안된다.
6) 학생들간의 능력의 개인차가 심하다.
7) 기타 학생들의 특징적 행동에 대한 중재와 지도
2. 장애 아동 학부모님들과의 관계적 측면
1) 학부모들이 자녀에 대한 관심도가 매우 낫다.
2) 아동의 교육을 학교에 전적으로 일임한다.
3) 가정 형편이 어려운 아동이 많다.
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

초등교사의 애환에 대한 과제에 나는 먼저 학생과의 관계에 대한 쪽으로 방향을 잡았다. 다양한 학생들의 유형에 따른 교사의 입장에 관한 자료들을 조사하던 중, 자칫 소홀해지기 쉬운 소외된 장애 아동들을 지도하시는 선생님들의 어려움에 관심을 가지게 되었다. 좀 더 현실적이고 직접적인 장애아동 수업 현장을 알아보고 싶은 마음에 진주 문산읍에 위치한 '혜광 학교'에 가서 직접 일선에서 장애 아동들을 지도하고 계시는 선생님과 만나 보았다. 선생님께서는 장애 학생지도상의 현실적 어려움과 개선을 위한 실제적 노력들에 관해 비교적 자세하고 솔직하게 이야기해 주셨다.

Ⅱ. 본 론
혜광 학교는 장애 아동들 중에서도 주로 정신 치제와 언어 장애를 가진 아동들을 교육하는 곳이다. 내가 구체적인 취재를 하게 된 선생님은 혜광 학교 중에서도 초등과 '정직 9반'을 맡고 계신 천경숙 선생님이셨다. '정직 9반'은 초등학교 5학년의 과정을 담당하는 반이었다. 일반학교에서 10여년 간 재직하시다 올해로 혜광 학교에서 2년째를 맞이하시는 천 선생님께서는, 일반 학교와 구별되는 특수 학교인 혜광 학교 교사들의 어려움을 보다 현장감 있고 구체적으로 이야기 해 주셨다. 선생님께서는 먼저 가장 큰 애환을 장애 아동 지도와 학급 운영으로 꼽으셨고, 구체적인 학생의 사례를 들어 설명하셨다. 또한 학부모님들과의 관계, 행정적 문제들에 대한 어려움들도 간단하게 언급하셨다.
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