[교육] 특수교육의 이해

등록일 2003.05.07 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

소개글

특수교육의 개념 및 현황, 동향,문제점 등 총체 분석

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 특수교육의 개념
Ⅲ. 특수교육의 현황
Ⅳ. 특수교육의 동향
Ⅴ. 나가는 말

참고사항
-특수교육의 문제점

본문내용

1894년 홀(Hall)에 의한 현대 특수교육의 시작이래 1913년 조선총독부에 의해 설립된 제생원에 맹아원을 설립한 것이 최초의 국립 교육기관이다. 그 후 1935년 이창호 목사가 한국인 최초로 평양에 사립교육기관인 광명맹아학교를 설립하였다. 특수학급의 경우는 1937년 서울 동대문초등학교에 최초로 설립하였다.
이후 우리 나라 특수교육은 매우 급속하게 팽창되어 왔는데, 2001년 6월 현재 전국의 특수학교는 총 134개교에 2,707개의 학급이 설치되어 24,397명의 학생이 교육을 받고 있다. 특수학교에 종사하는 교원의 수는 4,713명이다. 일반학교에 설치된 특수학급의 경우는 3,856개의 학급에서 26,239명의 학생이 특수교육을 받고 있다. 특수학교와 학급에서 교육을 받는 장애아동들은 모두 50,636명으로 5∼17세의 학령기 추정 장애아동 수 약 230,000명의 22% 정도만 교육을 받고 있으며, 나머지 78%의 아동들은 아직도 방치되고 있는 것이 현실이다.
이나마 국 공립 학교보다는 사립학교에 의존하고 있는데, 그 의존율이 무려 63% 정도가 된다. 그리고 특수학급의 경우는 약 80%가 초등학교에 설치되어 학교과정간 불균형이 매우 심각하다. 특히 장애유아의 경우는 대다수 유아들이 사설 치료 또는 교육기관에서 고액의 경제적 부담을 감수하면서 교육을 받고 있는 실정이다.

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