[교육이론] 발도르프 교육과 홀리스틱 교육

등록일 2003.05.06 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 800원

목차

발도르프 교육이란 무엇인가?
홀리스틱 교육

본문내용

현대의 제도화된 교육이 본격적으로 시작된 이래 지금까지 수많은 교육이론들과 교육방법들이 연구되고 실행되어 왔다. 그러나 오늘날 이러한 교육이론들이 실제교육을 통해서 나름대로 거둔 긍정적인 성공에도 불구하고 교육본래의 목적인 지정의가 조화로운 전인적 인간을 기르는데 성공하였는가 하는 물음에는 회의적인 대답을 할 수밖에 없는 실정이다. 더구나 과학기술의 빠른 발달과 산업화 도시화의 진전에 따른 인간성의 상실은 교육이란 무엇인가에 대한 질문을 다시 할 수밖에 없게 되었다. 이러한 분위기를 반영하여 지금까지 많은 나라들에서 진정한 교육에 대한 반성과 개혁에 대한 노력들을 기울여 왔다. 또한 다양한 형태의 실험학교, 대안학교들이 있었고 오늘날도 꾸준히 이런 형태의 실험들이 이루어지고 있다. 그러나 지금까지 많은 형태의 실험 학교들이 생겨났음에도 불구하고 꾸준하게 이어져 오고 확산되고 있는 것은 거의 없다고 보아도 좋을 것이다. 이러한 의미에도 발도르프 학교는 우리들에게 커다란 시사점을 주고 있다.

1919년 독일의 사상가인 루돌프 슈타이너에 의해 처음으로 시작된 발도르프학교는 오늘날까지 많은 어려움에도 불구하고 전세계 74여 개 나라에 걸쳐 740여 개의 학교, 1400여 개의 유치원, 600여 개의 관련시설이 설립되어 운영되고 있으며 지금도 조금씩 늘어나고 있다. 또한 1996년도에 스위스에서 열렸던 세계교육부 장관들의 회의에서 바람직한 교육의 모델로서 발도르프 학교가 선정되었고 유네스코의 지원, 연구대상에 속하게 되었다는 것은 나름대로 그 성과가 인정받았다고 볼 수 있다.
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