현대적 관점의 교육 평가

등록일 2003.05.06 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 전통적 평가의 패러다임
표준화 검사
준거지향 검사

Ⅱ. 평가 패러다임의 전환

Ⅲ. 교육평가 패러다임의 새로운 동향
평가목적의 재구조화와 평가결과의 다양한 활용을 지향
평가의 영역 또는 내용과 관련하여 직접적이고 실제적인 평가를 지향
결과 지향적인 평가(product-oriented assessment)보다 과정 지향적인 평가(process-oriented assessment)를 강조하여 수업과 평가의 통합적인 접근을 시도
학생들의 반성적 자기평가 기회를 확대
평가 기법 또는 전략이 다양한 형태로 모색

Ⅳ. 교육평가의 과제와 전망

본문내용

Ⅰ. 전통적 평가의 패러다임
지금까지 평가의 목적이라고 하면 선발과 분류를 들 수 있었다. 전통적 평가가 학생들을 비교하고 분류하려는 목적을 제대로 달성하기 위해서는 객관성에 치중할 수밖에 없었던 것이다. 행동적 용어로 진술된 교수목표에 기초하여 학생들을 객관적으로 평가하여 분류하려다 보니 전통적 평가의 특징으로 나타나게 된 것들이 바로 '표준화 검사'(standardized test)와 '준거지향검사'(criterion-referenced test)이다.

표준화 검사
1920년대에 사용하기 시작한 표준화 검사는 1950~60년대의 합법화시기를 거쳐 1970년대에 이르기까지 근 반세기 동안 학교가 학생들을 얼마나 잘 교육하고 있는지 평가하는 중요한 방법으로 기여해왔다. 표준화 검사의 위세가 맹위를 떨치면서 학교에 대한 시각도 단일화되었다. 가능한 다수의 학생들이 동일한 주제를 학습하게 되고, 동일한 주제가 동일한 방법으로 모든 학생에게 전달되었다. 결국 학생의 학업 발달은 학교에서 치르는 잦은 시험으로 평가받게 되는 양상이 보편화되었다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 평가의종류들2 23페이지
    제4주 강좌제목: 평가의 종류들(Ⅱ) 사회복지평가·정보지원센터(www.welnet21.org) ------------------------------------------------------------------------------------- Ⅰ. 전문가 지향적 ..
  • 교육평가 4페이지
    3.2 개념의 비교 1. 목표지향 평가의 대표적인 정의 1) Glaser & Nitko (1971. p.65) "목표지향 검사는 사전에 구체화된 수행준거에 의거해서 직접 해석할 수 있는 측정을 하도록 의도적으로 제작된 검사이다.” 2) Popham & Hus다 (196..
  • 준거지향평가와 규준지향평가 6페이지
    규준지향평가와 준거지향평가 교육과 관련된 현상과 모든 것의 가치와 질, 장점 등에 대한 주관적 가치 판단을 교육평가라 하였으며 주관적 판단은 임의적인 것이 아니라 판단의 기준이 있어야하며 그 기준에 따라서 규준참조평가, 준거참조평가, 능력참조평가, 성장참조평가로 분류..
  • 능력지향평과와 성장지향평가 9페이지
    능력지향평과와 성장지향평가 4. 능력지향평과와 성장지향평가 1) 능력지향평가 (Ability-referenced evaluation) * 능력지향평가 학생이 지니고 있는 능력을 기준으로 하여 얼마나 최선을 다하였느냐에 초점을 두는 평가 . 개인의 능력 정도와 수행결과를..
  • 규준지향평가와 준거지향평가 5페이지
    제1절 규준지향평가와 준거지향평가 1. 규준지향 평가(상대평가) : 점수를 규준집단(비교집단)에서의 상대적 위치나 서열에 비추어 해석하는 평가방식 -규준 : 규준집단의 전형적인 수행, 규준집단 점수분포에서 계산된 통계치 ex)평균 규준집단의 크기에 따라 전국규준, 지역..
  • 교육평가 프레젠테이션 / 교육평가 발표 / 교육평가 ppt 22페이지
    제 10 장 교육평가 교육학개론 – 윤정원교수님 / 실내건축디자인 2090562 홍주영 e·val·u·a·tion 평가 . 평가 교육평가 ? 성적 서열화 시험 경쟁 Edu cation 확인 반성 개선 조치 교육평가의 개념 이해 교육관과 교육평가 교육평가의 개념 교육평가..
  • 교육평가의 현대적 관점 16페이지
    Ⅰ. 서론 교육의 과정에서 평가는 여러 가지 의미를 지니고 있으며, 그 중요성은 매우 크다고 볼 수 있다. 비록 교육적 활동이 아니더라도 어떤 활동을 끝맺음하고 반성의 기회를 마련하기 위하여 평가의 기법이 동원된다. 특히 교육에 있어서 평가는 인간을 대상으로 이루어진..
더보기

이 자료와 함께 구매한 자료

      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      4. 지식포인트 보유 시 지식포인트가 차감되며
         미보유 시 아이디당 1일 3회만 제공됩니다.
      상세하단 배너
      최근 본 자료더보기
      상세우측 배너
      추천도서
      현대적 관점의 교육 평가