[교육심리학] 특수한 학습자

등록일 2003.05.04 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

1.학습장애 학생
2.정신지체 학생
3.행동장애 학생
4.학습부진 학생
5.영재학생

본문내용

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
학습장애는 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는 데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다. 이러한 장애는 개인에 내재하는 지각장애, 지각-운동장애, 신경체제의 역기능 및 뇌 손상과 같은 기본적인 정보처리과정의 장애로 인하여 나타난다. 일반적으로 학습장애는 개인 내에서의 차이 즉, 개인의 능력발달에서 분야별 불균형이 나타나는 특징이 있다. 학습장애를 발달적 학습장애와 학업적 학습장애로 나누기도 한다. 전자는 학생이 교과를 학습하기 전에 갖추어야하는 신체적 기능(주의집중력, 기억력, 인지기능, 사고기능, 구어기능)을 포함하고, 후자는 학교에서 습득하는 학습기능(읽기, 쓰기, 셈하기, 작문)을 포함한다.
2) 학습장애의 특징
다양한 장애증상 중에서 학습장애로 진단 받는 학생의 비율이 가장 높으며 계속 증가 추세에 있다. 학습장애 학생들은 겉으로는 지극히 정상적인 모습을 나타낸다. 이들은 정신지체나 신체적인 장애를 지니고 있지 않으며, 특별히 가난하거나 결손가정의 학생도 아니다. 외현적으로 지극히 정상적인 학습장애학생들은 일반적으로 다음과 같은 특징을 나타낸다.
·과민한 행동과 마음을 졸이는 모습 ·산만함과 비조직성
·조화와 균형의 결핍 ·수행력과 과제 완성력의 결여

참고 자료

前 고려대학교 교수 임규혁, 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 학지사, 2003, pp.99-117
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 정신지체 및 학습 장애 학생의 특성과 이해 8 페이지
    정신지체의 원인은 전통적으로 생물학적 원인과 환경적 원인으로 나눌 수 있다. 유전과 행동과의 관계는 매우 밀접하며 환경 또한 중요한 요인으로 작용한다. 하지만 적지 않은 사람들은 정신지체의 근본적인 원인을 유전에서 찾는 경우가..
  • [특수교육]정신지체,학습장애 학생 지도사례 3 페이지
    작년에는 중2학생 , 그리고 올해는 고등학교 1학년 학생들을 담당하고 있습니다. 특수교육을 하는데 있어 가장 중요한 것은 다양한 장애영역과 특성을 가진 학생들을 어떻게 각각 개별화 시켜서 맞춤식 교육을 적용하는데 있다고 봅..
  • 제 8장 학습장애학생 교육 3 페이지
    1. 학습장애 정의 장애인 등에 대한 특수교육법(2008) - 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 쓰기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하..
  • 제 5장 정신지체학생의 이해 4 페이지
    1. 정신지체의 정의와 특성 정의 : 정신지체는 면밀하고 체계적인 연구를 요하는 매우 복잡한 장애상태 특성 : 주변의 다양한 환경에 대처하고 적응하여 가는 방식에 많은 제한적 영향을 줌 1-1 정신지체 (맥락적 접근..
  • 제 9장 정서행동장애학생 교육 4 페이지
    1. 정의 1)정서행동장애의 개념 - 정서 및 행동이 또래집단의 규준 혹은 기대 수준을 심하게 벗어나 일반적인 환경 하에서 사회적 관계, 감정조절, 활동수준, 주의집중력 등의 곤란으로 자신 및 타인의 기능을 방해..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서