[교육심리학] 특수한 학습자

등록일 2003.05.04 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

1.학습장애 학생
2.정신지체 학생
3.행동장애 학생
4.학습부진 학생
5.영재학생

본문내용

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
학습장애는 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는 데 있어 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다. 이러한 장애는 개인에 내재하는 지각장애, 지각-운동장애, 신경체제의 역기능 및 뇌 손상과 같은 기본적인 정보처리과정의 장애로 인하여 나타난다. 일반적으로 학습장애는 개인 내에서의 차이 즉, 개인의 능력발달에서 분야별 불균형이 나타나는 특징이 있다. 학습장애를 발달적 학습장애와 학업적 학습장애로 나누기도 한다. 전자는 학생이 교과를 학습하기 전에 갖추어야하는 신체적 기능(주의집중력, 기억력, 인지기능, 사고기능, 구어기능)을 포함하고, 후자는 학교에서 습득하는 학습기능(읽기, 쓰기, 셈하기, 작문)을 포함한다.
2) 학습장애의 특징
다양한 장애증상 중에서 학습장애로 진단 받는 학생의 비율이 가장 높으며 계속 증가 추세에 있다. 학습장애 학생들은 겉으로는 지극히 정상적인 모습을 나타낸다. 이들은 정신지체나 신체적인 장애를 지니고 있지 않으며, 특별히 가난하거나 결손가정의 학생도 아니다. 외현적으로 지극히 정상적인 학습장애학생들은 일반적으로 다음과 같은 특징을 나타낸다.
·과민한 행동과 마음을 졸이는 모습 ·산만함과 비조직성
·조화와 균형의 결핍 ·수행력과 과제 완성력의 결여

참고 자료

前 고려대학교 교수 임규혁, 학교학습 효과를 위한 교육 심리학, 학지사, 2003, pp.99-117
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